书中的世界是丰富多彩的，每一本书都是一个独特的世界。对于我来说，读书就是在品味人生，领悟其中的道理。我在书中觅得知音，在书中鉴古知今，在书...

想象能力是指人们运用思维对已有表象进行加工改造,从而在脑海中形成新形象的心理过程。在现行统编教材体系中，关于想象的教学内容占据了显著位置...

从古至今，人类都从未停止过对世界的探索和追寻。“世界之初”这一话题蕴含着丰富的想象力，旨在引导人们联系生活实际、结合自然景象发挥想象，猜...

梯度化读写训练体系，促进思维发展遵循“具象—抽象—创造”的认知规律，梯度进阶：教研组通过“表现性评价量表”，系统追踪学生从“仿写”到“个...

提问方式：①思维型提问②回应式提问③组织型提问。从提问角度来评课。从老师课堂问题角度独立形式来评课，归属类型，来评价课堂。思维型问题，搭建支架，...

二年级学生处于对世界充满好奇、积极汲取知识的阶段，虽有一定识字与阅读基础，但对汉字起源和背后文化知之甚少。他们此前可能接触过贝壳，却不...

书，是人类智慧的结晶，承载着古往今来无数先辈们的思想精华。每次翻开一本书，就像是在和伟大的灵魂对话，是在吸收知识的养分，拓宽自己认知的边...

进行整本书阅读要求.学生产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容；再初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书...

联系生活经历、生活体验想象画面。在实际教学中，我觉得孩子们在朗读时，是可以想象的到相应的画面的，因为孩子们都有或多或少的生活经验，再加上...