《做一个会“偷懒"的班主任》107页至138页
阅读笔记:
1、建立一个全面放手的运行机制。要抓住班级建设的四个关键词:文化、制度、活动、发展。
完整的班级文化，包含三个组成部分，班级物质文化，班级制度文化，以班风学风和班级精神为主要内容的精神文化。
机制不是制度，而是一个操作系统。它由七部分构成，全员参与机制，竞赛机制，奖励机制，班干部机制，协调机制，自救机制和监控机制。
活动是班集体建设的最好载体。班主任忽悠学生参与活动的能力越强，你的班集体建设就越有效。
2、发动学生竞争，不仅节省时间，提高工作效率，更使同学们把学校的一切枯燥活动，变成一件既紧张又有趣的事。
3、一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正完善，因为他有一套完全自动的自主纠错机制，能不断纠正错误，完善自己，构建一个纠正错误机制，其实就是我们班主任会不会偷懒的关键，它运行良好，我们就无为而治，他运转不好或根本没有，我们就被学生错误牵着鼻子跑，整天为处理学生问题而疲于奔命。
4、要建立一套不断升级的奖励机制。
5、激发学生保持旺盛学习激情的五个技巧，
发挥奖品的激励作用，奖品的奖励面更要控制在80%。奖励品种有优秀奖，进步奖，稳定奖方法奖优秀态度奖，自我超越奖综合人物奖。
关注需要满足，学习成就感。
开展活动激发学习兴趣，
创意生日促进学习！
集体宣誓，渲染激情。
6、协调机制是班级自制的润滑剂学生有了矛盾，就建立一个学生矛盾处理机制。教师即使不参与处理，也知道班级的矛盾，是因为每天值日，班长要汇报事情，有事报事，无事报平安。
