《做一个会“偷懒"的班主任》107页至138页
阅读笔记:
1、建立一个全面放手的运行机制。要抓住班级建设的四个关键词:文化、制度、活动、发展。
完整的班级文化,包含三个组成部分,班级物质文化,班级制度文化,以班风学风和班级精神为主要内容的精神文化。
机制不是制度,而是一个操作系统。它由七部分构成,全员参与机制,竞赛机制,奖励机制,班干部机制,协调机制,自救机制和监控机制。
活动是班集体建设的最好载体。班主任忽悠学生参与活动的能力越强,你的班集体建设就越有效。
2、发动学生竞争,不仅节省时间,提高工作效率,更使同学们把学校的一切枯燥活动,变成一件既紧张又有趣的事。
3、一个优秀的班级并不是不会出问题,而是出了问题之后能够自行纠正完善,因为他有一套完全自动的自主纠错机制,能不断纠正错误,完善自己,构建一个纠正错误机制,其实就是我们班主任会不会偷懒的关键,它运行良好,我们就无为而治,他运转不好或根本没有,我们就被学生错误牵着鼻子跑,整天为处理学生问题而疲于奔命。
4、要建立一套不断升级的奖励机制。
5、激发学生保持旺盛学习激情的五个技巧,
发挥奖品的激励作用,奖品的奖励面更要控制在80%。奖励品种有优秀奖,进步奖,稳定奖方法奖优秀态度奖,自我超越奖综合人物奖。
关注需要满足,学习成就感。
开展活动激发学习兴趣,
创意生日促进学习!
集体宣誓,渲染激情。
6、协调机制是班级自制的润滑剂学生有了矛盾,就建立一个学生矛盾处理机制。教师即使不参与处理,也知道班级的矛盾,是因为每天值日,班长要汇报事情,有事报事,无事报平安。