我班有一个钰，胖胖的，在我刚接到这个班时，我发现，他在课堂上经常做的是写作业，几乎不听课，包括语文课；如果不做作业，他就会随意说话，找别人的不是。后来，经过与家长沟通，与孩子沟通，现在的他基本上能保证听一半的课，并不再打扰他人。
上周五，我们年级进行二单元测试，他再一次进入了我的视线。发生在调座位时，我看到他的眼睛里满满地高兴。他刚好是三人同桌，坐在中间的胡同学需要移到最后，他看着胡同学离开，就开始笑，好在没有笑出声音，不至于打扰他人。我微笑着与他对视了一下，于是他自己悄悄地收敛了。我估计，我家这“钰”今天考试可能会有动作喔。
发卷子时，从前往后传，每人两张，传过他那儿时，他开始叫唤了：“老师，他们不给我？”我淡淡地看着他，用疑问的眼神，他又说了一次，我还是如此。另一竖排的同学将卷子给了他，他安静了。其实他们小组传递卷子我是看得很清楚的，当在传卷子时，他正转身与同学说话，到钰这里时，前面的同学将卷子放到他的位置上，因他没有接，所以，同桌将卷子直接传到了后面。于是，在钰的眼中，变成了故意的不给。像这样，发生事件时，钰归因在他人的身上，不是第一次发生，也不是只在钰的身上发生。特别是在课堂上，最开始也经常发生。后来，我班就形成了两条规则：在课堂上，每一个学生只管理自己，管理同学都是老师的责任。在课堂上，为了不打扰他人，不向他人借任何东西，如有需要，可提前在课前借或延迟到课后借，课堂上用别的暂时代替。慢慢地，课堂上告状的没有了，一堂课，可以正常展开了。
开始做卷子了，这是钰最喜欢的，准确地说，是喜欢做完，安静地、认真地做完了，偶尔会有看向他人的时候，但时间都比较短。好在今天，没有谁告状说钰抄对方的。钰是曾经发生过抄别人作业事情的，他不会做，就会抄，他认为作业是不能留白的，无论采用什么方式都得做完。告状抄写的事情，班上也发现不止一次，有的学生就用书、本子或别的东东去遮挡，这样的非信任关系我很不喜欢。当时，我就告诉他们，大方的做，不怕别人抄；如果要抄，就大方地抄。抄，是因为对学习有追求，但真正有追求的孩子，会弄懂了才会写上去，只抄答案的同学，他是不会有进步的。多次之后，做作业时，反而更加安静了。
钰最困难的，是做完作业后。他开始从包里拿出一张作业本纸，我也不清楚，每天他的包里都能出现一张张地作业纸，有的是作文纸，有的作业横格纸，反正，他的包里最丰富的，就是一张张地作业纸。我曾经与家长聊过，帮助孩子检查过书包，但在之后，像变魔术一样，还是会出现。
当我发现这次的“神奇魔术纸”的时候，纸上的作品已经基本成型了。
而且当时，他好认真喔，我挺不忍心打扰他的。可是，周围的同学已经开始嘀咕了，为了正“考风”，我不得已拍下照片，严肃地说：“我会看看你的卷子效果，并联系你的家长的喔 ”。
不忍心，是因为我觉得认真做一件事的孩子，都值得给他们足够的时间与空间。现在的孩子，太缺少能停下发呆，停下来画一画，停下来做自己想做事情的时间了。学校的课程是满的，回家的安排是满的，什么时候才能空啊？或许于钰而言，做完作业之后的时间，是空的吧。
好了，我在心里原谅你了！
