本学期第一周只有两天，第二周只有四天，短暂的时间过得更加快，微笑班在这短短的四天中走过了不平凡的路。一切按部就班紧锣密鼓，仿佛是在和时间赛跑，不知道能不能跑得赢时间，最起码可以做到回顾一周生活的时候问心无愧，收获满满。

      班级管理各项工作逐渐有序开展，“核心”班委成员各司其职。本周完善了大使制班级管理的各项大使职务及认领工作，给大家分发了大使日记，较为核心的几位大使能够尽心尽责，有较强的主人翁意识。班级管理各项工作整体来说，既照顾到大家新学期的适应度，又照顾到每位同学不同的接受度。罗马不是一日建成的，一个优秀的班集体一定是在成长的过程中不断完善的，绝非一日之功。按照这个原则，班级管理各项事务能够做到不急不躁，多看到大家做得到的，多一些善意的提醒少一些甚至杜绝批评。努力让自己的言行和自己心中的期待保持一致，对班级中出现的一次女生欺负低年级同学的事例，能够做到不做裁判员，而是做公正的代言人，学生成长的引路人。引领孩子成长，而非给孩子们下定论，让每一次负面事件都发挥其积极的意义。

      学科教学工作稳步推进，重视学习习惯养成教育。一周，四天的时间也没能讲完一篇课文，准确来说，只把课文读熟，然后讲解了第一自然段。可我感觉这就是最大的收获。万事开头难，学生遇到新老师，老师遇到新学期，都有一个相互适应的过程，都需要从头建立起学习的规则和反应机制。磨刀不误砍柴工，通过讲课让同学们明白朗读的重要性，思考的重要性，也让自己对文本的解读更加广博。接新班的时候能够给学生种下良好的行为习惯和学习习惯，就是送给学生最珍贵的礼物。从生字词到课文朗读，从句子品析到情感把握，由文本联系到写作，由教材联系到生活，用女儿的话说“听了你讲的课文，我都没有特地背，已经会背了”。让语文回归本真，让课堂成为生发性最强的阵地，让教材成为达成高文化素养的工具而非目的。

      每周工作件件有回音，事事有着落。只有计划、布置、安排，没有落实总结，一切都是零。要求大家完成的每日一语，每日一善，每日一练，每日一字，每日一动等等都会逐一落实并拍照。在今年的班级工作中，有意识扩大了表扬的范围，之前评选的是积分冠军组，如今评选的是积分冠亚军组。本学期还增加了个人积分前三名、课堂活跃星等评选项目，力争让更多的同学被看到，让更多的同学拥有价值感。当孩子们站在讲台上拍照的时候，甭提有多开心。小组建设已经完成，各个小组有组名，有口号，也有庆祝动作，唯独缺少的就是这些小组建设小组文化该在什么时候展现出来。今天颁奖的时候才发现大家喊口号不一致，做动作不够整齐划一，看到这个有待提高的地方，就赶紧让同学们每天上下午上课和放学的时候都要小组成员围在一起，展示自己的小组文化，让小组建设文化真正成为带动小组前进的动力，而不是固定的没有生命力的东西。

      对寄宿生而言，除了课堂，还有就餐和就寝，哪一样都不能放松。就餐和就寝对一天24小时来说占有相当大的比重，寄宿生能不能在学校安心的学习，很大程度上决定于能不能在学校很好的生活，因此，做好就餐和就寝工作尤为重要。首先是餐厅的卫生一定要打扫的干干净净，但干干净净不是一个具体的标准，亲自到餐厅指挥后，孩子们才明白什么是干干净净，地面、屋顶、墙面、桌椅……都制定具体的标准。就餐时如何排队，流程是什么，怎么样才能够做到高效安全，剩饭剩菜怎么处理，洗碗的时候应注意什么……这一些看似简单的小事，对学生来说都是大事，也应该是放在老师的心头大事。就寝同样如此，要强调的不仅仅是就寝的纪律，能够让人真正心服口服的不是铁一般的纪律，而是设身处地为学生们着想。除了宿舍的卫生打扫要有具体的流程和标准，物品摆放更是规定的一清二楚，并告诉同学们这样做的好处，甚至还给孩子们讲军人内务整理的标准和意义。还要给孩子们讲就寝的流程，细致到洗漱时水龙头的分配，洗头发热水的来源，躺在床上后，如何总结自己一天的学习生活，如何在不影响他人的情况下，有自己的时间安排……动之以情，晓之以理，孩子们就能够做得很好。

      特殊情况特别对待，不是所有人都能齐步走的。格同学本周前两晚上没有在学校住宿，第一晚上是凌晨12点多找到我，打电话让家长来接，第二晚上是将近12点，打电话让家长来接。面对格这样的问题，我表示理解，微笑着和格交流，没想到第二晚格走的时候表示第三晚上就不回家了，她果真说到做到。任何事情都有一个重要的理由，格从来没有离开过自己的床，更重要的是，每晚睡觉的时候都得有人在身边说话才能睡着，这一点集体宿舍显然不能满足，多一些理解，就是对他人最大的尊重，人在获得尊重后也自然会尊重他人，尊重规则。

      宜同学欺负低年级同学，解决此类问题不能够以暴制暴，以柔克刚，以理服人，恐怕是最好的选择。到办公室后，并没有对宜多加批评指责，因为她本身就是一个非常特殊的孩子，也拥有着非常特殊的家庭，我不能给她雪上加霜，一定要让她感受到一股力量，一股支持她的力量，信任她的力量，用这种力量让她内心燃起希望。在讲解了事情的经历后，宜向低年级的同学深深地鞠了一躬，诚恳的说了声谢谢。宜还有另一面，之前从不进教室的她从不翻书本的她，本学期能够乖乖的坐在教室里，并翻开书本学习，这是何等的难能可贵，这才是我真正应该看到并大声说出来的。

      家校沟通不容小视，你以为的小事都是家长心中的大事。今天有一位家长私发信息，询问为什么人家的孩子没有桌布。需要声明的是，给孩子们发的桌布和椅子罩，是去年一位爱心人士捐赠的，并且当时因数量统计有误，当年的班级就不是人数一份，更不是为给今年的孩子们准备的。每一年级学生数是不等的，这些桌布和椅子罩，孩子们洗过之后交到了学校，今年我就提前分发给同学们，以致最后只有一套的时候，还有两个同学没能得到，本想让坐在教室中间的那位同学用，这样不影响教室的美观，哪想到这两位同学可能是为了照顾彼此都不用，后来才从多个侧面了解到，这两位同学实在是有点怕麻烦——既要洗桌布椅子罩，平时又要做好打理。而这一切，家长并不知情，我没有告诉家长，这些椅子罩桌布是怎么来的，也难怪家长会询问为什么人家的孩子没有，看来，做好交流沟通工作非常重要，否则真的是被人冤枉，满腹委屈无处诉说。

      今天大课间的时候，一位中年级班主任让本班的三位同学在操场的太阳地下跑圈，原因是这三位太过调皮，不服管教。其实这三个孩子在班里属于个头较大的，班里的劳动苦活累活非他们莫属，况且他们也有一个特殊的家庭，包括孤儿，他们的学习和日常表现也并非无一是处。而我们做老师的，往往都盯着不好的一点去看，真的是一叶障目。这位班主任本想让我把这三位同学拎在学生大会前，好好数落一番，而我没有这么做。我告诉这位班主任，一定要看到孩子们身上的闪光点，并善于利用这些闪光点，让这些闪光点闪闪发光并扩大。

      我始终相信，成长是一个慢过程，我更相信老师和学生要共同成长。