今天的例会，外出学习的老师先分享自己的学习感受！
因为，好多年没有外出学习的机会，所以，对于这种学习，极为关注，于是竖起耳朵认真倾听他们的发言！
第一位老师在河师大学习，提到了教师成长的四驱力：教学、阅读、写作、科研！
不得不说，殊途同归，所有的教学理论归根到底，本源终究是相同的。就像糊涂群主带领我们所做的一样，除了大家熟悉的常规的教学，重点放在了阅读打卡、日更写作、科研指导上！
常规教学是一线战斗的我们最为熟悉的，但是，熟悉不代表做的得心应手，如果，想要保证自己不断进步，那还是要不断学习，时刻反思，保证每天的自己，都是优于昨天的！虽然，还是那些教材，但是，要努力让每次呈现的课程，都有不一样的韵味！
阅读，应该是难度不大的，做起来，却发现还是有些不尽人意。原来睡觉之前，还能坚持阅读各种书籍，小说或者教育类的都有涉猎。从暑假开始，因为晚上要学习背字典，做练习，完成写作日更，之后的时间就显得不怎么够用了。所以，晚上临睡前，好久没系统的读书了。（除了给娃读的绘本）前几周，因为要研究课题，倒是抱着购置的专业书籍，认真读了几天，圈圈画画，还做了详尽的笔记，也还是有收获的！但是，当真正参与写作时，还是会感觉捉襟见肘之感。相对于群里其他小伙伴的文字，自己的文章因为没有系统的理论支撑，终究显得太过直白浅显，没有力度。
写作，是老师的基本功。从于永正，到李镇西，到管建刚，自己所看过的教育名家都提出这个观点。老师想让学生写作，自己首先要参与到其中。之前听过代编的讲座，他曾经提到：“读而不写，风行水上。读而后写，藕花深处。”因为想挑战自己一把，也参与的群里的日更活动，第一次，只坚持了一天，便不了了之。从十一月初，再次挑战日更，还好，坚持到了现在。
刚开始，或者还会考虑措辞，要求语音简略精美，随着每天的更新，要求似乎就有所下降了，有时候还会不小心出现错别字！
最最重要的是，就像学生写日记一样，随着日更的进行，原来的储存的想法说完之后，不一定在某一天，突然发现，咦，今天好像没有什么话好说呢！还需要仔细回忆，捋捋思路。
虽然有不足，还好，我没有应付过！那天小宝哭闹不止，我把未完成的日更提交，周末赶紧编辑更新！有时候没有刻意追求所谓的“千字文”，停留在七八百字的文章，每周也有几篇！
阅读，似乎不经意间，也点亮了写作的灵感。最近在读专业书籍时，想写一篇关于写作的文章，基本思路有，但是遣词造句，以及其中涉及到的专业理论，还需要仔细搜集整理。
科研，好像对于光大教师而言，是一件极为困难的事情。“天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣！”其实，不够专业的我们，自然不可能像教育家一样，做过于高大上的研究。但是，从身边发现的问题入手，利用前人的经验作为指导引领，或者，会让自己有不一样的发现！感谢糊涂群主，事无巨细的一次次指导我们关于课题的各种事项！感恩群里小伙伴，一次次的提醒督促我们进步！
感恩相遇！
只有，磁场相近的人，才会更容易彼此吸引！
所以，也感谢那个一直努力的自己！
阅读，写作，科研，教学！一起努力，一直努力！
