语文到了一定程度以后，有些东西是考不出来的， 但是阅读的力量，却能够影响一个孩子的终生。 ——李希贵
整本书阅读是培养孩子阅读能力的有效途径之一。
“ 整本书阅读”的教学一直是我的一个难题，一直不敢触碰，仿佛那是内心的痛。直到“空中课堂”的“整本书阅读”的教学被教导处安排到我头上。
从上个周五的备课，几番设计，备学生......到今天下午的上课，我都处于紧张的状态，这个“紧张”的感觉真的很不好。我渴望自己可以放松、自如地驾驭“整本书阅读”的教学，渴望“整本书阅读”教学不再是那个“痛”。
首先，必须弄懂为什么要对四年级的孩子们进行整本书阅读教学。
阅读长篇小说有什么好处？
1、曲折复杂的剧情，除了制造阅读乐趣，还能让孩子从中训练逻辑、推理、归纳、演 绎的能力──
2、从蛛丝马迹猜测后面的故事结局；
3、从人物性格描写去揣测出角色之间的关系；
4、从因果报应去体会是非善恶。
训练学生的思维：推理，猜测，归纳，演绎。
语言文字的艺术魅力慢慢浸入，新鲜生动的词语表达的学习；人物性格的独特气质的影响；书本、文章布局、结构设计的启发……
人文道义的恒美的对学生人格的塑造。
其次、如何设计整本书阅读的教学
1、引导学生拿到整本书之后，并不着急着去读，需要整体把握，阅读封面，封底和目录。一本书由几部分组成，做到心中有数。有的书籍几个部分可以独立存在又相互依存话，可以挑选自己喜欢的部分去读。
2、引导学生整体把握主要人物，以及主要事件，主要人物的主要事件的梳理大概齐也就是整本书的主要内容了！再对人物进行简要评论。
3、读书，做批注地读。走入细节，走入打动人心的细节的分享，从宏观到微观，从整本书的构架到砖砖瓦瓦，也就渐渐走入整本书的灵魂深处......
4、整本书写作风格的分析，写作方法的探究，指导学生学习写作方法。
5、教师需要把握整本书的基调，淡淡悲伤的，奔放热情的，弘扬正义的，深情款款的......
最后、引导学生阅读的乐趣
引导学生读好书，读有益的书！徜徉于书的海洋......
夜，深了，窗外寂静无声，对面楼宇孤孤单单的一两盏灯也不知什么时候熄灭了，整个世界都睡着了……长舒一口气，似乎已经不再痛了，整本书阅读教学的大门对于我来说，已经轻轻开启......
