这节课在授课前，我在云平台上先听了微课，然后又对这节课重新进行了教学设计，增加了神州十三号的发射视频，也加入了孙悟空腾云驾雾特效的揭秘，教学的出发点是想使教学素材能够与时俱进，同时希望通过这样的改变能使课堂更加具有吸引力。
先来说一下我这节课的教学设计吧！
先以大家耳熟能详的孙悟空腾云驾雾的视频设置悬念，希望能激起学生的听课欲望，引入新课。
依次展示四张动态图片，奔跑的猎豹、爬行的蜗牛、穿梭宇宙的彗星、冲向终点的运动员，让学生直观感受机械运功。从四幅图片中归纳总结，得出机械运动的概念：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化，叫作机械运动。借助动画解释位置包含距离和方向。
展示文字“2021年10月16日凌晨0时23分，中国载人航天神州13号载人飞船，在位于中国甘肃的酒泉卫星发射中心，由长征2F型运载火箭发射升空，经582秒的飞行以后，神州13号成功实现船箭分离，三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富顺利进入太空，飞往在轨飞行中的中国空间站。”之后，播放神州十三号发射升空的短视频，让学生学习机械运动的同时感受先进的航天技术。
展示课本上的两幅图片“刘东坐在行驶的列车上，树木风驰电掣般向后运动”和“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，提出问题：刘东是运动的还是静止的？竹排、青山是运动的还是静止的？你是怎么判断的？
分别对以上问题进行分析，进而得出判断一个物体是运动还是静止之前，需先选定一个标准，这个标准就是参照物。然后对参照物的知识进行讲解，之后得出运动与静止的相对性。
展示几道练习题，进一步帮助学生理解参照物。
以法国飞行员徒手抓子弹的例子讲解进一步相对静止，随之播放三幅图片：接力赛时传递接力棒，战斗机空中加油，神州十三交会对接，让学生进一步学习相对静止的应用。
用两幅图片对比汽车和过山车的运动路线有什么不同，引出直线运动和曲线运动的定义。
最后播放揭秘腾云驾雾的视频，让学生自己分析原因，首尾呼应，结课。
教学反思：
1.直接由四副图片引入机械运动有点突兀，如果在四副图片之间能够对运动多说几句，再讲机械运动，这样的话过渡就自然了。
2.神舟十三号是刚过的热门话题，用此视频讲解机械运动的同时，如果能多说几句激发学生学习物理，学习科学的话，更好，但讲课时没有想到这么多。并且讲完概念举的例子只有这一个，有点少。
3.讲参照物的时候，语言和课件不够同步，导致讲解重复。
4.直线运动和曲线运动除了引入问题的两个图片，没有局多余的例子，有点少。
5.本来以为的腾云驾雾的开篇和揭秘首尾呼应，应该是本节的亮点，事实证明想多了，学生并不稀奇，没有达到理想的效果。
