昨日，偕好友观影——《老师·好》。电影展现了那个青春的年代，那个青葱的年龄，当严苛老师碰到叛逆的学生，自是以情动人，以心动人。
满座观者无不微笑、默叹、以为妙绝。
当老师拿出他曾经的那份“北大录取通知书，”讲述他平生最大憾事时，学生们被彻底震撼了。品学兼优的安静同学放弃了师范生保送名额，在报名表上填上了唯一的志愿——北大中文系，她要帮老师捡回那个曾经丢掉的梦想。结果呢？ 结果一定是安静享受到“一览众山小”的快乐，而其他同学们也因敬爱的老师改变了自己的人生。不是吗？应该是。 但，结果却是，安静在高考前夕因车祸而失去了两条腿，后来连续考了两年都未能成功，与大学失之交臂，不得不放弃高考。老师离开了那个县城回到老家当一名农村教师，直到退休。电影最后没有交代同学们的去向。只是告诉我们：致我们最好的时光。看完，我如鲠在喉，怅然，怃然，心悸良久。我惶惑了，导演到底想告诉我什么呢？我不愿接受这样的结局，为什么它不励志一点呢？为什么它不诗意一点呢？我宁可它落入俗套，这样，我便能得到一种精神的慰藉。
生活的确就是这般无奈吧。如这样想，我们就可能陷入到无边的消极中，陷入到无限的惶恐中。但，生活的魅力也恰恰就在于它的神秘，这幅画卷徐徐展开，我们谁也不知道接下来的是什么。可过去了的，却成为了我们最美的时光。每个人都有一段最美的时光。那最美的时光里，有蓬勃的青春，有无忧无虑的快乐，有仗剑走天涯的豪情，还有，怎么也忘不掉的那个人、那份情。即使压力山大也自有化苦为乐的本领，即使理想再辉煌也抵挡不住眼前的快乐。有些美好情感，专属于一个特定的时光，一个芳华的人，一旦错过，美感全失。哪管它，结果如何？谁的成长没有经历过羞涩与尴尬？谁的盛开没有经历过挫折与落寞？这样想来，也许，教育本身，就是一场温暖的等待。或者说，最美好的教育，不是所有严苛的行为本身，而是师生之间相互温暖的过程，是两代人的生命交相辉映的过程。就如这般：“愚昧者，我得而智慧之，幼小者，我得而长大之，目视后进螓螓日上，皆我所造就者，其乐何如耶！”
于是，同样身为教师的我们，便也时刻拥有了“最美好的时光。”就如电影中结语：不是我在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光。既然知道，就当理解。与其殚精竭虑，不如相信水到渠成。与过去的自己和解，与孩子们和解，与现在的自己和解。能容错，能用错，接纳一切的不完美，然后与不完美的自我在生活的每一个当下握手言和。佛教告诉我们“戒妄执，”大概，也有这个意思吧。随着时光的过滤，渐渐远离了的岁月会一遍一遍淘洗记忆，恒植心头的，就是美好的。那么，一切，皆有可能美好。不是吗？
