第五章
如何做一个自我要求的读者
怎么样保持阅读状态的清醒，保证阅读的高效有益，做个自我有要求的读者？
美好愿望人人有，切实效果人人不同。阅读如同一项活动，富有技术含量的活动，从不熟悉到熟练，是需要一套规则运用和训练的过程。比如，文中作者类比的滑雪运动，滑雪教练滑出的优美动作是他口中所说的简单动作，而对一个新学者来说只是笨拙与难堪。你也在用心地记住教练的每一个要求：屈膝，眼睛往下面的山丘看，重心向下，保持背部挺直，身体往前倾。可问题是：你怎么能记住已经被分解好的动作，然后一气呵成呢？在生活中，你我都会体会过掌握相应规则后，活动技能成为你无意识的动作，成为你条件反射的部分。
阅读，也是一个“做中学”的活动，阅读技巧的培养前提，是你要先了解并践行阅读的规则，成为一个有自我要求的读者——主动阅读，书为己用。
阅读过程，保持“提问”与“回答”的良好习惯，根据自身的阅读目的与阅读层次，始终清楚那“4个基本问题”——整书讲什么；细部讲什么；作者讲的道理哪些认同，哪些不认同；找也与自己相关的内容（有意义的资讯，有价值的建议）。如果书读完了，这四个问题清晰了，理论上讲，你的阅读是有效的，如何效果最大化，重点在最后一项，这一点是在听秋叶老师的拆书玩法时感受到的，他玩的不亦乐乎出神入化，受到很多追捧。
接下来，如何将“知道”变成“做到”，真正“为己所用”？书要读到作者的“言外之意”最后写出“言外之意”。阅读过程，各种笔记技巧因人而异，作者也介绍了各种画线与标记的作用与功效，尤其提出了利用书名页、空白页记录作者论点逻辑顺序、记录读者框架理解与作者共鸣或异议，使阅读一直保持一个清醒与主动状态，使读者的阅读心理伴随阅读技巧逐渐成长、成熟，阅读乐趣与日俱增。
阅读规则最终默化成阅读无意识，也许是你我在路上的汗水最好回报。
后记：通过几天读书笔记，脑子是清醒了一些，乐趣也多了一些。
