很开心报名学习绘分享英文启蒙规划师的课程，终于明白孩子不喜欢听英文绘本是有原因的，也做了下改进。 之前我担心自己的发音不是特别标准，家里的英语绘本都是有点读功能的或者有音频的，家里有一套英文故事书只有音频没有点读功能，还特地用小达人点读笔和贴纸做成了点读书。但是英语绘本孩子经常听两页就跑走了，选择听中文绘本。然后我选择了自己念，结果孩子还是不喜欢。以前的我是书翻开就念，还会指着书上的一些图案，问孩子“What is this”，念的时候语调也是平平，估计孩子是觉得我又要教他什么了。
听了课以后，把这本甜心英语系列里的《Where is my candy？》又拿出来念了。我之前是做了小功课的，绘分享app里有这个课程，有父母导读和视频，主要是想学学老师的语调。
孩子刚开始看到我拿出英文绘本有点抗拒，想去拿中文绘本给我念。然后我看着封面，用很夸张的语气说“Oh, Here is a boy. What do you say?” 然后把书的封面放在我耳朵旁，假装书上的小朋友在跟我说悄悄话。孩子就凑过来了，我有点小窃喜，孩子被我吸引过来了。然后我把书放下来看着封面说“This is Momo. Hello Momo！”我举起了一只手，对封面做了打招呼的手势。这时候孩子也举起了小手，说“Hello Momo！” 这时候我是有点小激动的，娃会互动了，超级开心。讲到“Where is my candy？”的时候，我带了点哭腔，并且重复了两遍。
这本书在Momo找糖的过程中，是有互动的，是我特别喜欢的一点。比如说"Puppy, please lift your ears." （这时候我用很欢快的语气，感觉糖果就在小狗的耳朵底下）孩子把小狗的耳朵拿起来，看看糖果有没有在呢。当然糖果是不在的，这页文中是没有任何文字的，我自己加上了一句话，带着伤心的有点失望的语气说“It is no here.”然后用同样的方法找了鳄鱼的嘴巴里，小鸭子的翅膀底下，还有小宝宝的围兜底下，这些地方都没有Momo's candy。然后我又用很难过的语气说“Where is my candy？Where is my candy？”绘本里这时候Momo摔了一跤，糖果从他的口袋里掉了出来。“Aha！It is in my pocket.”这时候我用上了很欢快很开心的语气，并且即兴唱出“Candy is in my pocket. Candy is in my pocket. Candy is in my pocket.Oh yeah~~”(此处模仿的是Casey老师讲《Pete the cat I love my white shoes》用的曲调，哈哈），唱的时候，我还跟着节奏扭了起来。
这次讲绘本，我用了一些以前都没有用过的语调，刚开始的时候为了吸引孩子过来，我用了孩子的一大特性--好奇心，假装在跟书本讲悄悄话，最后还自编了儿歌，这些在之前讲绘本中都是没有的。孩子也会跟着一起来互动了，会跟主人公说Hello，后来让我讲了好几遍绘本，尤其是结尾的那首歌的部分，哈哈，Momo找到了糖果，孩子也为Momo感到开心快乐。
下图是我家的读书角和书房的书橱。
