今天读了于老师荐读的一篇文章《其实，批评也可以是甜的》。其中讲了老教育家孙敬修的一则故事：几个小孩正在起劲地摇一棵小树，一位教师跑过来大声呵斥到：“撒手，小树被你们弄死了！下午罚你们劳动，给小树浇水培土，听到没有？”几个孩子吓得低下了头。面对同样的景象，老教育家孙敬修是这样“批评”的：他沉思片刻，慢慢地走到小树前，并把耳朵贴在了小树上。孩子们感到莫名其妙，问孙爷爷干什么。孙老说：“你们听，小树在哭呢，你们把它的命根快摇断了。”孩子们听后，惭愧地低下了头。孙老继续说：“那么，我们去拿铁锨和水桶好吗？”孩子们飞快的拿来了水桶和铁锨，孙老和他们一起给小树浇水、培土。从此以后，那些“受批评”的孩子们一个个都当上了小树的“卫士”，为小树培土、浇水。同一件事情，同样是批评，孙老师的批评呈现出的温暖的善意和人文的关怀，使孩子们在“润物无声”中欣然接受了批评并改正错误，让孩子们感到接受批评也是在获得一种享受、一种幸福。
不仅回忆起了昨天的一件事：一场突如其来的雪，沸腾了整个校园。一下课，孩子们就迫不及待地往外冲，我领着孩子们来到了操场。走进了漫天飞舞的雪中，孩子们兴奋地享受着雪带给他们的快乐：疯跑着，尖叫着，一个个无比激动。我也被孩子们的情绪所感染，突然，一个雪球打在了我的眼上，我本能地用手一捂，蹲了下去。"怎么了？老师。" “打着老师的眼睛了。" "没事吧，老师？" 孩子们围了上来，关心地问，"谁打得？" “郑润泽！" 听着孩子们七嘴八舌的话语，我透过指缝，偷偷地向往看，只见郑润泽怯生生地站在我面前，小脸通红，"对不起，老师！" 看小家伙紧张的样子，我松开手，站了起来，笑着摸了摸他的头说："没事，多亏是刚下的雪，还没冻，要不然，老师就不能给你们上课批改作业了！“ “你吓死我了，老师！" 郑润泽松了一口气说。"打雪仗，可不能朝头上、面部打呀！"我趁机对周围的孩子们说。“老师说了，打雪仗不能打头！“安全委员滕家铭赶紧把我的话传达给其他孩子。"打雪仗喽！……”孩子们又快乐地玩起了雪。我想：一惊一吓，一张一驰中不光郑润泽受到了教育，其他孩子们也会从中明白些什么。
教育的最佳境界是润物无声，批评的味道有苦也有甜。这就需要教育者及时捕捉教育的契机，把握住火候，需要急火爆炒还是文火慢炖，因时、因事、因人而异。灵活处理，随机生成。这就是教育的智慧吧！
