活了这么大一把年纪才知道，不止是自己小的时候错过了故事书中最含金量最高的绘本（当然那时候只有连环画，还没有绘本这一说），当年能搜罗来一两本，连黄花，那绝对是视若珍宝，所以读梁晓声的慈母情深时，相当有共鸣，连自家俩孩子也错过了读绘本的最佳时期，
不以往之不见之来者犹可追绘本中最有实力的绘本实质就是故事书。只不过不同于我们小时候所看的《故事大王》，主要读者是儿童尤其是幼儿。其主要功用是为了解决儿童的内在问题，帮助儿童完成精神建构以促进儿童健康成长，因为绘本中的故事多以儿童视角和心理为依据，符合儿童的心智特征。
不少的绘本会让孩子潜意识中把自己代入其中。用一个专业术语说就是自居。阅读心理学中有一个名词叫自居作用。在角色代入中，孩子们的安全感不断得到强化，有了足够的力量去探索外部实践，更有利于未来孩子长大时候实现和母亲、家庭的课题分离。
这是魏智渊老师对绘本的解读。
很遗憾，我的两个孩子在最该读绘本的时候，生生错过了黄金时期。
错过就错过吧，差可告慰的，是和两个孩子都有过不少亲子共读的时间，没关系，共读也是一种真情陪伴，还有班级里的孩子，别看已十多岁了，还可以回读呀，因为绘本本质上是“无为”的，但正因为“无为”才能“无不为”。
所以，对待绘本最朴素的方法就是讲好故事，让故事本分本身去发挥力量让故事火起来，让教师在教室里让故事活灵活现，这应该就是最好的绘本故事吧。
我特别喜欢魏智渊老师打比方的说法，就像筷子，本质的用途是吃饭的，可是今天用筷子敲鼓，明天用筷子松土……独独忘了发挥筷子的真正用途，那就是舍本逐末。
绘本就是用图片和图文结合的方式来讲述故事来传递意义，如此而已。
