课前谈话:
今天没有上课任务，被叫到这里意外吗？
见过张老师吗？
庞老师提醒过什么？
庞老师叫我师傅，你们应该叫我什么？（师公，别叫成师太）
一、聊绘本
你们有读过绘本吗？读过哪些?今天我们一起合作做一本绘本。
二、看微电影
要把微电影变成绘本，你觉得应该做什么？
（哪些画面给你留下深刻印象）
交流:哪个画面深深地打动了你?
生:冬天找父亲
在你脑子里第一个冒出来的画面。
生:沙地里找到父亲搁浅的船
生:父亲开船后翻身抱女儿
生:女儿躺在床上回忆
五个画面够编成一本书吗？一部动画片由上万张图片组成，接下来我们要进行选图。
用一个时光轴
重逢为什么要加双引号？
这四部分哪部分是重点?
等待是重点，这部分可以选择哪些画面。
画面选好了，我们还要给图片?（配文）
三、指导配文
《神奇飞书》配文配得好，比如这幅图，可以怎么在哪个位置
为什么要配在这里?（空白处）
“飓风呼啸而来”这几个字为什么要这样设计？
这幅图为什么要这样配文？
四人小组讨论。
文字表达人物的内心。他内心有什么变化？
除了表达神奇，还会怎样?
小结:找对位置，文字适当变变形。
四、示范配文
张老师这样配，觉得怎样？（求表扬、点赞）
总结:找准合适位置，文字巧妙排列。
五、微电影变绘本
写变，做思维导图。
再次看微电影，记录哪些东西在变化，写词语就可以。
半分钟整理，哪些事物一直在变？
一生说，两生轮流记录。
（天气、时间、年龄或者身体、人数、大海）
继续补充。（鸟叫声、自行车、树、思想）
老太婆换个词表达。是心路历程在变。
（动作在变）
师:路面在变
（影子也在变。）
小结变化部分，但是什么是不变？（心、地点、守望的姿势）周围事物的变化映射小女孩内心的变化。
环境的变化反应人物的内心。
出示老师的配文。
六、生练习创作
学生练习给发到的图片配文。（时间八分钟。）
师巡视指导。
七、交流
接下来合作讲述故事。
被老师标了序号（1-10）的同学上台展示交流。
10号以后的排在另一侧。
让我们用动情的讲述重现动人的故事。
1看不见影子
2似乎近在眼前却又远在天涯
3.凝望
4.风里艰难走
5.下雨 树陪伴我
6倒地的自行车
7.带着孩子在等待
8自行车竖起又倒下，老了，父亲何时归
9躺船里，父亲何时回
10孤独地望
11回忆父亲的点滴，船上似乎留有爸爸的气息
12梦中看到爸爸走了过来，爸爸依然那么高大
13梦中抱住爸爸
14干草围成爱心摇篮
点评:文字变成爱心，哪些同学觉得自己的文字能表达内心的。继续交流。
课后整理，好好抄写，形成一本完整的绘本。
你觉得哪一幅图可以成为封面？
1最后一幅，美好的结局
2第二幅，轮子串起故事
3和父亲一起骑自行车的画面，体现父与女。
八、出示老师创作的绘本《一生的等待》
（备注:遗漏开头几张）
