全国各地经济社会发展基础、教育水平不同，每个学校的硬件设施、师资力量也存在差异。正因如此，教育部要求各地创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。近年来，一些地方因地制宜，有的通过招募社会志愿者及校外专家参与课后服务等方式，弥补师资力量不足；有的建立健全课后服务保障体系和管理机制，确保课后服务工作有章可循、有规可依、良性发展……不少做法值得肯定和借鉴。对学校来说，做好课后服务，关键在于发挥育人的主阵地作用，转变观念、创新思路，进一步增强教育服务能力。
教育是一个系统工程，开展好课后服务，不能仅靠学校，也少不了社会力量的广泛参与。如何统筹规划各类资源和需求，怎么更好地激活社会各界的能力和资源？在此过程中，政府要发挥主导作用，相关部门也有必要深入开展调研，提供保障条件。综合施策、形成合力，让政策执行更加畅通，让课后服务更加有序，才能进一步增强教育服务能力、使人民群众有更多获得感。
