日本作家伊坂幸太郎说过，想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了。
每个父母都爱孩子，父母都希望自己的孩子乖巧懂事，不让他们操心。他们喜欢孩子听话，遵从他们的想法去做他们认为对的事情。
他们以自己的生活阅历，人生经验来标榜孩子，告诉孩子什么是对的。
他们不考虑孩子也是独立的个体，也有自己的思想。
他们以爱的名义捆绑孩子，总会说，我这么做还不是为你好，我这么辛苦还不是为了你。
乖巧和快乐的孩子，大多数父母选择了乖巧。
电影《狗十三》讲述的是一个女孩经历的成长之痛，变成了爸爸眼中的乖孩子。
01
爸爸以爱的名义是强加给孩子，根本不顾及孩子的感受。
李玩初中生13岁，父母离异。爸爸组建了新的家庭，有个儿子。
爸爸生意繁忙，很少有时间来照顾她。李玩住在爷爷家里，两位老人对她溺爱有加。
李玩喜欢物理，老师让她爸来学校劝她改为英语兴趣班。老师的意思是她英语她底子薄，各科成绩可以，报兴趣班可以提高班级名次。
李玩不想改，嘴里说是，站在那里不动。
爸爸不管不顾拿起笔直接给她改了兴趣班。
李玩生气跑开，爸爸说都是为了她好，等她大了就明白了。
爸爸拿钱想哄她开心，李玩继续不理。爸爸说自己很忙，休息不好还要一大早来学校给她报名。
做父母的是不容易，但是不能以爱的名义捆绑孩子。
孩子是独立的个体，有自己的想法，喜好，而不能以大人的角度来标准孩子怎么做。
他们总是我也是为你好，而扼杀孩子的爱好，替他们安排好人生的路。孩子是他们的提线木偶，人生被他们安排。
孩子不听话反抗，父母却说孩子不识好歹。
02
李玩的爸爸平常工作很忙，又有了新的家庭，没时间照顾她。
为了弥补，他给李玩买了一只小狗。李玩慢慢的喜欢上它，给它取名爱因斯坦。
爷爷给她买爱吃的螃蟹，弄丢了狗。继母给她买了溜冰鞋想让她忘掉丢狗的不开心。
她回到家，家里人瞒着，还是她发现家里只有狗绳。
爸爸让她体谅爷爷，年纪大了，追不上狗。
李玩跑出去找狗，哭得撕心裂肺。
大人觉得不就是一个小狗吗，至于发那么大脾气。在李玩的心里，那不单单是条狗，是她的玩伴，是她的心灵寄托。
大人看她一直找狗，闷闷不乐。继母找一条和爱因斯坦相似的狗，告诉李玩狗找到了。
家里的人都说那条狗是爱因斯坦，只有李玩据理力争，那不是她的狗。他们睁着眼睛说瞎话，糊弄李玩。
李玩不是非要爱因斯坦，实在找不到也没有办法。她生气的是他们合伙骗她，拿一只狗来冒充。
她要的是他们能够理解她的心情。大人犯错给孩子认个错有那么难吗？
如果他们能真诚的给她道歉，理解她的感受，她不会这么委屈，这么难过。
03
奶奶看李玩晚上没回去，担心她，那么多年没出过家门的奶奶去找她而迷路。
爸爸看着回来拿着酒瓶的李玩，怒火中烧，把她推着，扔到车里。
奶奶找到了，爸爸像疯了一样，让她大声给爷爷奶奶道歉。李玩想逃到房间里，被爸爸拎小鸡一样拎出来，对她拳打脚踢。
爸爸用暴力解决，用武力逼迫李玩说不会为了狗而闹了。
爸爸打完李玩之后，告诉她要理解他。他最近生意烦，她也不省心才打她。
爸爸让她懂事，乖一点。
打她是为了她好，让她理解，李玩只能顺从。孩子需要的不是暴力，需要的是父母的理解和支持。
父母打孩子，只是无法控制自己的情绪。孩子弱小不能反抗，只能承受。
爸爸是爱李玩的，只是爱她的方式不对。
大人喜欢乖一点的孩子，只有这样才不会给他们添麻烦，而忽略了孩子的真实想法。
孩子学得乖了，也是因为懂得了察言观色，顺从父母的意见，失去自我。
父母开心了，孩子却不快乐。
04
爸爸答应带她去天文展览。爸爸那天正好有个饭局，李玩看着时间一分一秒的过去，爸爸只顾客人谈天说地，根本没有要走的意思。
李玩几次表现出不耐烦，想让爸爸走。客人也查出来异样，爸爸每次都说没事。
爸爸不知道李玩不喝牛奶，一喝就吐。他倒红酒，让李玩敬客人。他答应李玩去看展览，却对客人说，地上的还没弄明白，就去看天上。
李玩错过了看展览的时间。
李玩同父异母的弟弟昭昭，用棍子戳狗，被狗咬伤。李玩接受了冒牌的狗，和它建立感情。
爸爸不分青红皂白，直接把她的狗送到饭店，要杀了它。
无论李玩如何苦苦哀求都无济于事。李玩又像疯了一样，每个饭店去找，却没有任何结果。
她被保送高中，爸爸问他有什么要求。她要去找回来她的狗，狗却绝食而亡。
她不哭不闹，对爸爸说了一句谢谢。
在酒店，一群人给她庆祝，一位叔叔给她夹狗肉，一家人都面面相觑，她却笑着说谢谢，大口吃下。
她已经学会了放弃自我的想法，顺从大人，为了满足大人的开心。
她表面上有笑容，内心并不快乐，成长为她不喜欢的模样。
李玩即使遇到了爱因斯坦，也只是告诉自己幸亏狗没有扑过来，不然她都不知道该如何收场。
她只能事后躲在角落里哭泣，委屈自己承受。
她成长的代价是没有了自我的思想，没有快乐，戴着面具生活，被生活抹掉了棱角。
父母往往忽略了孩子的乖巧和懂事，是他们放弃自己的想法，为了取悦大人做出牺牲。
他们无力反抗，慢慢顺从，磨平了自己的棱角，变得圆滑。
作为父母，多站在孩子的角度考虑问题，多关心孩子，知道他们的所思所想，理解他们，支持他们。
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