1）眼睛睁不开，今日写吧作业已经完成。但还是打开电脑，需要把这些“小事”记录一下。某种程度上说，这是每天活着的“养分”，而且感觉写这样的“豆腐块”更有感觉。或许，这是我的写作舒适区。今天遇见《新教育家》的杂志主编和社长，社长说这本杂志是“教育人文”的，是教育刊物里的《读者》，我一下就很喜欢。马上想到那些“学术”味儿浓郁的杂志，几乎从来不去翻。虽然知道自己的写作离“教育人文”还差很长一截，虽然知道“学术”味儿浓郁在某些时候的重要性，但我还是先写出我理解的“教育人文”。
2）昨天检测第四单元。事先并没有郑重地告诉孩子们，因为这单元的练习题太多，也没有来得及练习，就把考试当做一次练习吧。
去到教室，“江小白”直接“责问”我：“你为什么不告诉我要考试呢？”
“我告诉了你，你要在家里复习吗？”我问他。
他说：“至少我有个心理准备。”
其实，不想告诉孩子们的原因还在于不想把心理压力弄那么大。不就一次考试吗？孩子们对考试的“恐惧”或者换个词叫“重视”还是不容小视的。考试前几分钟，让孩子们上厕所。思程居然拿着数学书往往厕所冲，回来时数学书也高高地举在手上。难不成是想利用这几分钟“弄点集合包谷”？再背一下公式？
3）今天忙于参加学校的活动，无暇去班里。
直到1点30分，才想起我居然忘记了该去守午休这事。和殷老师联系，表达歉意。因为我知道，即使我不去，有殷老师在，我是完全不用担心的。
陪另一位老师去五班见学生，才得以机会去教室看一眼。孩子们正在上班会课，分享国际理解教育。一鸣坐在最后面，我一进去他就悄悄告诉我，他今天中午做了分享了。啊，每周五的桐生小讲堂，我不在，也可以做起走，真好！后来，殷老师告诉我中午做的事，我心里充满满满的感动。这感动，来自一位好的班主任，好的搭档，当然，可能也有彻的功劳在里面。
好像是周二，彻的额头起了两个大红疙瘩，我笑他长青春痘了。他说：“哼，这是被蚊子咬了的。”哈哈。
4）第二期写吧还剩明天和后天两天了。想着为老师们做个什么仪式呢？那种很有仪式感的仪式。这一路写来，坚持并快乐着。每个人都在坚持书写，而且用了平常人难以坚持的方式。比如丹丹来听黄爱华老师的课，成了今天的作业。
5）文质老师说我回到成都之后，“露出了霸气”，难道平日出了成都，我是那个我自己无比喜欢的“内敛的、低调的、含蓄的”我吗？好像不竟然，或者事实刚好相反。
6）在自己学校做培训，很难做到全情投入。这是我和敏的共识。所以文芳会说，每次培训，坚持得最好的一定是外地的老师。培训的“异地感”才能有正式感，才有投入感。当然，也不一定。有的人哪里都不能投入进去，有的人哪里都很投入。
