教育行走
拓宽我的世界
三天
亦是三年
甚或更多
我愿
也有自己的行走
8月13日8：50有第一节课，我们吃完早饭后，立即出发。学校在小山坡上，所以每天到校，都会让我有些气喘。好在提前20分钟进校，使我内心有些踏实。
校门口有好多人坐在那里闲聊，估计是学校的工人或者老师家属吧。学校有专门的教师公寓与学生公寓，有的孩子住得较远的，可以住在学校。就近的，可以走读。
操场有一些学生在打篮球，走读生背着书包像我一样，走进教室。
第一节是四年级的课，昨天渗透了整本书的框架意识，今天想渗透单元结构意识，同时还要教学一些新的知识内容。因讲解的需要，要提前板书。
【聊天】
聊一 走进教室，发现孩子们都到了，但所有的孩子都在玩。看到我在讲台上准备东西，他们立即围过来与我聊天。有问我家住哪里的，有问我喜欢吃什么。只有一个孩子问了我一个问题，让我想了又想。
老师，你为什么姓廖？
我说，因为我爸爸姓廖。
那为什么我爸爸姓杨，妈妈姓任，我却姓“郞嘎”？
这是一个黝黑的小姑娘，眼睛亮亮的。在第一节课不怎么敢回答问题，今天能主动找我聊天，我很开心。
她又说了两遍后，我终于听懂了。当地的小孩多数在入学前都是藏语交流，进入小学后才正式接触汉语。所以有的孩子的语言，我听起来还是有些小困难。
我猜：有没有可能是藏族姓氏呢？
她歪着头想想，说，不知道。
我耸耸肩，让她回家问问父母。
事后，我向当地人了解到，本地藏族的藏名多数为重名，为了有所区分，往往加上房子的名字。藏族人的房子都有自己的名字。解放后，推行“改土归流”政策，当时的地方官就赐与各家族以汉姓（百家姓均可），因此，每一户藏民都有一个汉名。硗碛现在很多人家的户口本上都是写的汉名；也有一些藏民，开始将子女的姓名又改回藏名。这也正是郞嘎的困惑。
聊二 下午数学辅导课结束后，她又找到我，问：
“廖老师，为什么课堂上你总是看着我呢？”
良心话，真没有。但我的眼睛肯定会经常关注到所有的孩子。可在这个孩子的眼睛里，我的眼睛里随时都有她。看来，她的眼里一定随时有我吧。哈哈！自恋一下！
“因为老师喜欢你呀！”
她愣了一下，嘴角很快地上扬，高兴地跑了。
聊三 这次只有四天时间，我很珍惜与孩子们的每一分钟。下课了，我请课堂上没有与大家互动的孩子留下来，与我聊天。聊什么都可以，孩子们更多的与我聊他们的家庭，妈妈做什么，爸爸做什么，家里有几个兄弟姐妹。
【关于读书】
教研员李老师担心大家影响我板书，提醒孩子们读书，孩子们挺乖的，立即拿出来读。但我发现，孩子们不知道怎么读数学书？只好提醒大家可以拿别的书读。我利用下午辅导课时，带着孩子勾画数学书上的重点内容，并告诉孩子们，读数学书可以读这些。还可以将重点字词重点读。
【文化人就是要讲究】
上课的时候，我发现很少有孩子穿民族服饰了。我猜想，周一穿，可能是因为升旗仪式的要求吧。
很多孩子还佩带好了红领巾，我没有见到校门口有检查的人员，也没有看到班主任在班上，看来，佩带红领巾的习惯孩子们养成得不错。
四年级有三个孩子的拉链衣服是敞开的，五年级有2个孩子的衣服是敞开的。我请大家将衣服扣好，以“正衣冠”。在我看来，学校、教室、课堂是神圣的地方，着装要像面见长辈一样端庄。我一直遵守着这种“讲究”。
五年级下午的辅导课，除检查孩子们是否掌握竖式写法外，重点在于规范孩子们的竖式书写。
我要求孩子们，要写日期，一行只能写一排数，画直线要用直尺等等。有两个孩子在下面说，啊，还要这么讲究。
我立即说：是的，你们到学校里面来是学习文化知识的，文化人就是要讲究。
一个孩子的作业就是孩子的外貌。古人说，见字如见人。孩子的作业正是孩子学习文化之后的外显。外显的有所学的知识，外显的有TA长期以来形成的各种规范，外显的有这个班级文化的内涵······
文化人就是要讲究！讲究凸显气质与文化。
【中间盆里的水用来做什么的？】
午饭，中学和小学都在一间并不太大的食堂进行。味道还可以，我能够吃饱。
我最奇怪的是，在食堂的一角里，放着这样的盆，中间的水到底用来做什么的呢？你知道吗？
