一、读书的目的
学、问、思、辨、行《中庸》
中国阅读现状分析
颜色：不合理的鲜艳的背景色，
内容扭曲孩子的审美，《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》
眼睛：不真实。孩子认知从经验开始，元认知。不认识真正的鸡。呈现真实的世界。画家手绘，类似工笔画，精细画法。中国童书含量不高。都是圆圆的。印刷不用心。
中国的孩子无“书”可读。
1中国父母在阅读上存在的两大误区。
识字才能阅读。
阅读是孩子自己的事。买书，读字读图也叫阅读。眼睛看是阅读，耳朵听也是阅读。
二、语言发展阶段：
语言准备期：0—1岁沉默期（积累能量，听到的语言）
数量，质量有关系。决定写作的水平。
需要发展期：2—3岁的爆发期，语言与思维。
语言的学习方式：亲子互动、唱歌曲、讲故事，交朋友，亲子共读。
幼儿阶段不要用电视，电脑学习语言。因为缺乏情境。
三、两大误区：
1、孩子养成终身的阅读习惯。开始积累到6睿。
2、功利心：父母的功利心，老师的功利心，出书人的功利心。
有无相生，（老子）《我的地图书》学习是为了方位。《1、2、3数星星》
安全感、价值感、存在感。外部动力会扼杀内部动力。
俄罗斯禁售芭比娃娃。
“电子鸦片”与阅读，扼杀了人的想象力。思考力冻结。孩子画不出自己的白雪公主。“电子鸦片”使孩子远离阅读。
按需要推荐绘本，父亲节推荐，根据孩子的需要推荐。足够专业。独轮车，训练孩子感觉统合。把理论吃透，专业，去掉功利心。
