昨天翻看了下问卷，看白老师问了一个非常具备代表性的问题“手机”！

看下家长们的心声：

“手机成瘾，不让玩就吵架，生气了就摔手机，摔坏了还得修、或者再买，不知道如何是好。”

“我家孩子现在惯的一点礼貌也没有，见了同事、朋友连招呼也不打，出去吃饭吃完就玩手机，这方面真的很让人头疼。”

【问题产生的背后】

手机事情让我们来分析一下，不同时代的孩子，表现形式不一样。在我上初中的时候，找各种机会上游戏厅。再大一点儿的孩子呢，是玩电脑，沉迷于电脑游戏。

而当今的孩子 陷入手机无法自拔。虽然时代不同，成瘾表现的形式也不同，但是群体基本相同。这都是一群在应当学习的年龄，在学习上找不到快乐。更准确的说，这是一群面对学习感到痛苦的孩子。

任何人都是在追求快乐和逃离痛苦，学习既然找不到快乐，就只能通过手机找到精神上的愉悦。最初可能只想通过手机打发寂寞的时光，或者是被一些游戏临时吸引，慢慢发现他本身空虚的思想和灵魂，被一些内容占据之后，浮躁的心就更不想念书了。

这里我们很难想象，一个脑海当中时时刻刻想着解答难题的好学生。或是有喜爱体育运动，爱好丰富，思想、精神充实的孩子，哪有那么多时间和精力去玩手机呢？

当然这样的孩子，可能还会有一个，爱玩手机的父母，或不善于在精神和思想上，对孩子有温暖的沟通和指导。

【孩子已经精神辍学】

让我们暂时放下问题产生的背后原因和成长的家庭环境。在看看这些孩子，面色土灰，眼窝深陷，曾经多少个夜晚失眠。他们捧着手机、沉浸游戏的时候，注意力高度紧张！在手机上的专注也吸干了他们的精气神。

第二天上课坐得端正，像是在听讲的样子，实则捂脸打瞌睡，这样的事情时有发生，你走过去拍他，而他双眼惺忪地看着你，表情木讷。别的孩子低头记笔记、写作业，他的眼神游离于课本外，发呆愣神，你根本看不出在看哪里，直直看向一侧，云里雾里想着什么。当发觉你在看着他，他便伪装成一本正经的样子，心早已不在课堂。

听课没有状态，学习结果呈现更是一塌糊涂。一些小的背诵，给了再长的时间，仍是班里背的最慢的，默写又向来跟不上。 数学，分数加减法都是问题；至于英语，更别提，天书一样煎熬。

在我们那个年代，这样的孩子初中不念的很多。而当今的社会，这些孩子虽然没有辍学，但是精神和思想上，已经不在念书了。

这些已经处于精神辍学状态的学生，现如今几乎每个教室里都会有几个。这类孩子，上课的时候，最多能专注一小会儿，走神是常态。

他们人还坚守在学校，早出晚归按时上学放学。人在教室，心在九霄。无心上学，精神萎靡。这些孩子对他们来说上学是极其痛苦。在我上初中的时候，这样的孩子，要么辍学参军，要么是提前参加工作。改成：而现在这样的孩子比比皆是，家长也只能任其孩子的精神辍学，或者没有办法去解决孩子面临的问题。

【鼓励与提醒才是良药】

有的家长说，自己的孩子就不是学习那块料，完全不指望孩子学习等。

可是，家长朋友，如果你放弃了孩子的学习，是你让孩子眼中没有了希望的光芒。那么，他们必然的，会更加坚定的终止自己的学习。

他人生当中最重要的经历，更多是失败！！！这个成长中必须要面对的责任，就是学习，当遇到困难的时候，最多的回忆，竟然是逃避！！！对于家庭，他们没有责任感和使命感；对于自己，他们也没有期待和任何憧憬。

未来，于他们而言，不过是一片迷茫的不可预知。他们不想也不在乎。反正，有父母帮他着想，舒适一时是一时，得过且过。

到学校——学习，只是一个骗人的幌子，混日子才是每天重复上演的真相。

在全托班，我开始接触到越来越多这样的孩子。通过周老师和全托班老师的跟踪，我发现，或多或少，鼓励与提醒对绝大部分孩子是管用的。

那个半夜钻进老师办公室，通宵玩电脑的李学生，不在沉迷于游戏，而是在午饭后，自觉到教室学习，即使回到宿舍休息也和同学探讨数学题，作业也能按时上交 。和我说话的时候也总是欢天喜地。

还有那个一见老师就紧张得不好意思的刘学生，过去见到老师低着头走过去，不敢和老师打招呼。在老师的鼓励下，他也放松了，敢和老师调皮了。背的东西在慢慢跟着，写的作业基本守时，上交。

全托班孩子，就是我们眼中所谓精神辍学，被放弃的孩子，但是他们真的改变了！

课上，这些孩子开始积极回答问题，虽然有的时候显得有些乱，态度很积极。

分数还不够好看，就得把他们的所有光芒都盖住吗？这是他们从上初中，都没有过的，这样用心的学习！……

用周老师的原话说，当真的用心去接触之后才发现，每个孩子都很可爱！最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。

爱与信任，可以改变太多的事情。包括精神辍学。如果，家长愿意和老师一起努力，孩子是可以从过去的困境中走出来的。只要你愿意相信他们，给他们时间和空间；只要你愿意尊重，愿意鼓励，愿意等待。很多放弃的孩子都可以，慢慢赶上来

真的坚持，就真的可以！

改变从相信，改变从自我的观念开始！

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