在这样一个银杏飘飞的季节，天气有微凉。前几天我在去吃午饭的路上和一位家长妈妈偶然聊起孩子的近况。她告诉我小朋友最近进步很多，周日在阿婆家玩的时候，还惦记着作业没做完。看来，步入三年级之后，小伙儿的学习劲头着实足了许多呀！（偷笑）
今天突然想起前几天看到他的佳作推送，当时内心就被他的文字所触动。不知不觉间，原来那个面对写作常常皱眉头，只能憋出来几句话的男孩，开始能够信马由缰地驾驭文字啦，不仅渐渐学会了一些写作技巧，也开始懂得从生活中汲取能量，在日常琐事中打磨素材了。真好！真好！
下面就是那首触动我的小文：
不同季节的风总带给我们不一样的感受：春风和煦，夏风炎热，秋风凉爽，冬风凌烈。我们对风的感受似乎也是这样，但是奕辰牢牢把握住四季的风带给我们的细微感受，从触觉角度将四季的风延伸为四个生活小片段，也正是这样细腻的感触和对生活美好瞬间的把握，让我感觉眼前一亮。毕竟，看到他的名字，在我脑海中闪现的还是半年多之前，第一次在课上见他时的样子。让他回家写个小练笔，就挠了挠头，皱起的小眉毛里写满了抗拒。（悄悄告诉你们，那时候小伙儿的文字虽然挺有思想，但字数也确实少得可怜）
字数不是很多，基本也没有描写，都是一些他想和山里贫困孩子说的心里话。
这次是一个仿写练习，他自己融入了一些对话描写，字数稍微多一些了。那时候刚刚上二年级，他标点符号都不太会用（耿直的妈妈也绝对坚持不修改，每次“原汁原味”地交给我）为妈妈点个赞，因为这样原生态的习作，我才能最直观地看到孩子的真实水平，能够给予准确有效的指导。
慢慢地他开始脱离故事的框架，学会将课堂内容与自己的想法相结合，再也不是单纯的仿写了，比如他的第五次习作。
虽然题目和我们学过的故事《月亮先生》同名，但是其实他是通过想象为月亮先生来地球寻找了一个合理的理由。虽然字数还是不太多，细节描写也比较欠缺，但是故事情节还是比较连贯的，逻辑也很清晰。
在多次指导和练笔后，小伙儿的文章在内容方面也更加充盈了。各种各样的主题，都能欢快地完成了，细节描写方面也有了进步。
到夏天的时候，他已经能够比较顺畅地用文字去表达自己的想法了。文章的篇幅长了，偶尔还能交出一两篇有深度的小文了。
在这篇文中，奕辰借助三颗小种子的旅行讲述了三个富有哲理的精彩小故事。
在第一个故事里，他讲述了一颗种子充满戏剧化的遭遇，它从花中蹦出，没来得及远行就因为风停了而掉落了，看似不幸的遭遇，却峰回路转被一位叔叔当成纪念品收藏，虽不能生根发芽，却一下成为了“永恒”，实在是“塞翁失马焉知非福”！在第二个故事里，他用简洁地故事讲述了“乐极生悲”的道理，展现了狂妄自大者的悲惨结局。第三颗种子因为坚持、勇敢所以找到了自己梦想的“栖息地”，开始了新的生活，也完成了物种延续的任务。 三颗种子在奕辰的习作中就是三个故事，这样的行文组织结构，也精彩极了！最后，奕辰将课堂上学到的回环结构融入自己的创作，很好地诠释了种子生命的回环，颇有哲学意味。
现在最让二三年级孩子头疼的贴近生活的写作主题，小伙儿也已经能够比较好地驾驭了。而且在文章的细节把握上也慢慢变得得心应手。
眨眼一看，也许你们觉得，字数还是不多呀。是的，字数并多，但是文章的结构，素材的选取，甚至是文字的感染力都和以前不同了。细细评味一下，是不是！（如果你再翻回去看他的第一次作业，你就能特别明显地感受到奕辰文字的改变）而且如果是编故事的话，大多数孩子都可以写很多，因为他们聪明的小脑瓜里藏着可多故事了，可信手拈来。但是纪实类的写作却常常陷入“挤牙膏”怪圈。好在，奕辰已经突破了这个难关，而且面对生活，他已学会调动自己的各种感官进行观察和描写了。
其实并不是每个阶段字数都那么重要的，对于刚刚开始接触写作，或者说不喜欢写作的孩子而言，能够有话说就是一个好的开始，自然要多多鼓励孩子多写，哪怕条理不清晰，故事架构不完整，甚至口水话特别多，那也没关系。先让孩子爱上写作，愿意写才是最重要的。等孩子跨过字数第一关的时候，再对孩子习作的描写、思想有所要求。慢慢打磨，静待花开。
写作难吗？不难，只需要一周练一次就好。写作难吗？难，因为需要较长时间的坚持，毕竟这个世界上最容易最困难的事就是坚持。在写这篇作文的过程中，我一直很开心，因为我意识到在这个孩子的成长之路上，我不仅仅是旁观者，还愉快地和他一起奔跑了一段距离。这是一件多么幸运又让人感激的事呀！
最后，愿每一个还在写作之路上或开心或难过的宝贝，终有一天都能感受到文字给予你们的快乐，如果最终你们能够像爱糖果一样爱写作，相信你们的学习生活一定会甜得冒泡泡。
2017.10.26
