转眼间，初二开学一个多月的时间过去了，孩子们也到了一月一次的检测时间。
结果出来后，几家欢乐几家愁！
有家长说：周六去看孩子，孩子因为考得不好掉眼泪了，自己心里非常难受！
原话是这样的：孩子一抹眼泪，我一夜未眠！
的确如此，虽然孩子已经在住宿制的稼轩学校生活学习了一年，但孩子的一言一行还是牵动的父母的心，当父母的就是如此不易，孩子的情绪牵动着当妈的心！
是啊！怀胎十月，一根脐带连接母子，就此建立起世界上最牵扯不断、最能经得起海枯石烂的情感——母爱。
即便是孩子已渐渐长大，生理上的脐带早已剪断，但是无形的脐带却始终在母子之间，虽然有时是当妈妈的一厢情愿。
孩子终究会长大，在长大的过程中肯定会经历风雨！关键是我们家长和老师如何看待孩子们在成长路上的挫折！
让孩子去尝一下苦涩的果子的味道。
班里有几个孩子学习比较复浮躁，课间上蹿下跳，自习话多，作业不够认真，学习主动性不强。我找他们几个谈话，指出他们存在的问题，几个孩子似乎当耳旁风，效果不是很好。
成绩出来了。几个前段时间比较浮躁的孩子考得不好，看着原先不如自己的同学一个个超越自己，心里难受至极！
抓住教育的契机。
测试完后，应该是比较好的教育契机！
我用了一个晚自习的时间讲了几个问题：
同学们中存在的不良的学习心态：
1、还有时间，明天再学吧！（拖拉。）
2、差不多就可以！（不扎实，不认真、不重视落实。）
3、听明白就会了！（自己没有再去尝试做一遍，其实再做一遍还不会！）
4、作业不用认真做！（我都听明白了！听明白了，为什么还有很多题不会做？）
5、太简单！（对待知识要有虔诚之心，不可傲慢！）
6、进入教室后，看到有人在玩儿！我也得玩一会儿！（课间闲聊、闲话、闲事、闲思）
7、侥幸心理。（偶尔一次考好，认为自己每次都能考好！）
这些问题，应该说点到一部分孩子的痛处，有些孩子不好意思地低下头。
给孩子们指明方向！
成绩来源于哪里？我给孩子们提出这个问题。
其实孩子来源于正确的心态和持之以恒的学习毅力，轻视或松懈将会出现一个不良后果，管好自己，奋发学习，自己必将出现一个较好的转变。
当孩子们意识到自己的问题后，我把这次考试成绩最好的十个同学的名单列出来，问大家：他们共同的特点是什么？
结果大家毫无异议地说：他们是班里最勤奋的一个群体！
他们做作业及时、认真，自习课堂纪律好，课间安安静静，遵守学校纪律，并能够充分利用好时间，更重要的一点是他们能持之以恒，有毅力！
把这些同学作为例子，证明了刚才我说的这些话——
成绩来源于正确的心态和持之以恒的学习毅力，轻视或松懈将会出现一个不良后果，管好自己，奋发学习，自己必将出现一个较好的转变。
再一点，我跟孩子们提到：
我们很多同学缺乏吃苦精神！现在有哪些方面可以称之为“苦”呢？现在所谓的“吃苦”其实就是勤奋、毅力、决心、行动而已！
孩子的自我转变。
人们抗拒的不是改变，而是被改变。
听我讲完一个自习后。第二天的课间，突然安静了很多，晚自习的课间虽然还有人叽叽喳喳，但是几个经常扎推聊天的孩子也不聚在一起闲聊了。
我只是给我们的孩子陈述一下我们存在的问题，指出几条他们应该走的路，孩子们的悟性还是不错的。
通过改变而变得更好是孩子们内在的需求，如果是外在的家长或者教师来强制要求他们改变，这恐怕会遭到孩子们的抵抗。
我们需要控制孩子吗？
大多数父母都不希望被别人控制，但同时又固执地认为控制孩子非常重要。专制式养育就满足了这些负面控制孩子的需求。控制往往意味着强迫，这是一种不尊重他人边界的做法。如果一个人的边界和意愿没有得到应有的尊重，就很可能产生抗拒、焦虑或者愤怒的情绪，他们也因此更有可能采取权力斗争的方式予以回击。杰恩 梅杰《双向养育》第29页。
那我们作为父母，应该是一个什么样的角色呢？
父母更合适的角色是“成长教练”，保证孩子安全并帮助他们健康成长。“成长教练”的目标是孩子过上丰盈的人生，在成年后对社会做出积极贡献。尽管孩子总是拒绝被别人控制、拒绝做违背医院的事情，但同时他们也希望得到他人照顾，希望有人考虑他们的利益。
我们要用影响取代控制，从原来给予恐惧的养育方法转变到 基于爱的养育方法。
孩子中将自主，他们需要学会如何主宰自己的人生，这样他们就能在慢慢人生路上，以可靠的信息和价值观为基础做出最正确的选择吗这才是对孩子最好、最持久的影响。
所以，我们要相信孩子，给他们创造良好的、充满爱的环境，引导他们发现自我、不断蜕变。
母子之间那根无形的脐带是一种充满正能量的期待和积极的影响。
