‘一年级 修若林
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20纳的减法 B上
优：讲的很清，把易错点、难点讲到了。并且进行针对的练习；方法也可，进行分组比赛了、爬黑板写名字了也是可以的；不管语言还是口气很亲切，也有感染力。打磨打磨是可以的。
缺：还是老师引的太多，学生动手太少，就是让学生说也是老师问一句学生答一句，孩子是否真正学会不清楚。
一节课讲的太多，分课时讲就行，讲清学好再开始下节即可，不要慌。本节乃至本单元重难点是：让学生会说出解决的方法，一定要多说，当然可让学生动手摆。而不是完全一点没出入的按老师的框架去解决，教材也不是这样分好多步进行的，框架也只是一种方法而已。考试也不是必须用框架方法。
练习方式再丰富些。如：卡片、学生互出题回答等。
四年级 分解质因数 张静 B
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优：讲请怎么做了
缺：复习针对性不强，可只复习20以内质数，和“因数”。让它简短有趣。
练习没梯度，可加些思考性强的，如后面问题讨论和“20和30都有的质因数”等。
问题：学习分解质困数到底为哪般？
3.邵固 吴国权 长方形和正方形的周长 A
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优：讲的也清，知道多与生活联系，如：树叶等引出周长，练习也是变化后的有趣练可；一些有趣的情景把学生带入课堂，练习也有趣。
改进：老师说的太多。
流程：先从生活引入周长，新授部分用一个情景即可，羊跑的公不公平。
首先，让学生有用数方格的需求，如“你知道它的周长是多少吗？不能”，然后出现方格，让学生自己想办法得出周长。
然后隐去方格，只给2个数或1个数行不行？让学生自己解决，并让他们自己总结出周长公式。
最后是形式多样，有梯度的练习。
