公开课，就是教师展示自己风采和能力的课程，自然就会格外重视。公开课对于讲课技能，还有表演能力，各种能力都是超级考验的。
这次准备课，突然特别厌倦那种演的感觉，平时的课堂，自己就特别真实，有时候会花几分钟时间讲一些自己读书中收获特别大的点，偶尔推荐书籍。当然，这对成绩来说没什么帮助，但我内心是很认可这种做法的，作为一名历史教师，民族大义什么的我大概没有那么高大上，我只是认为，自己面前是活生生的孩子，不是分数机器，有时候看到他们各种课业压力，常常会想：你说，十年后二十年后，他们会记得自己的成绩么？那么对孩子们而言，什么才是最重要的？
大概这种问题想的多，所以这次的课，就静下心来，认真的去想，编者想传达的是什么？在符合编者大方向下，我想传达的是什么？主题必须确定，才能有重点的去设计。
这节课，没有跟任何人“求教”，就放空自己的去准备了。定下主题后，我明确了一个点☞传承，认知。
记得樊登老师说过，做一件事，能问出一个好问题很重要，它会引发你的思考。所以自己在想，形式不重要，最重要的是能让学生主动的去思考，寻找，并且认知。
这节课，两个主题，四大发明和发达的中外交通。我把这节课重心放在传承上，从学生亲身体验，到判断每种技术在突破缺点和难题中进步，同时让孩子们感受到，除了传承，其实还有更重要的持续的探索和创新，才有了今天我们便利的生活。能感受到孩子们的深度思考，同时也看到他们开始对古代科技和发明家们的崇敬。暗喜，嗯目的达到了。
综合来说，这堂课设计各方面都比较满意，孩子们也兴致盎然，参与，思考，回答，聆听。
最后评课，有人认可，当然也会被评出各种细节问题等，但自己认可就够了。我想我大概不会再去参加任何讲课比赛，不是畏惧，而是觉得：为一个荣誉，成本太高。我所讲的每堂课只想让孩子们有收获，不为别的。一堂课，传递给孩子一个让他们受益终身的问题和主题，这就够了。
