最近在3班上课一直不起劲，因为没有人和我互动。原来一直和我互动的一位同学最近一直低头，不敢直视我，上课不认真听讲。我已经批评他好几次了，还是没有任何作用，就像讨厌我这节课一样。我很生气，有的时候就想我那么多学生，他这样调皮，我可以不管他。
但是他是我从初一带上来的，我又于心不忍。中午我又对他发了一通脾气，因为他不动笔也不听讲，课也没上下去。于是我就和他谈话。谈话一开始我就给他说了他最近的学习态度，语气很生气。后来我就和他好好交流，他也反思了自己的状态。
他是一个在数学上有点聪明的学生。但是天性爱玩，不认真写作业。虽然平时上课会听讲，会去大胆提问，但是他这学期的作业让我很生气。于是我对他无视了一段时间，但是我并没有告诉他我对他不写作业这件事很生气，在去年一年里，因为作业这件事我和他反反复复谈过很多次，他总是改了一阵子，反反复复，这学期作业情况更是变本加厉。我有些失望，我觉得班上那么多学生，那些认真写作业的学生更需要我管。他这个态度，根本就学不好，所以在课堂上我开始无视他，我希望他能够意识到这一点转变自己的学习态度，作业认真写了老师才会关注他。
但是学生并不会这样想。老师一不关注，他也对你也不关注。他跟我说，他感受到了我的不关注，他开始害怕，觉得自己有些废了，不敢直视我，也不想听讲，所以在课堂上呈现出了对的课不开心的状态。
今天和他谈的过程中，我跟他说了我前几天对他态度的转变，他才豁然开朗，明白了我的变化原因，心里的阴霾就突然消散。他也知道自己很懒的性格，他落后了太多知识，想补又不知道从何下手，今天抽一节课跟他把基础知识补上来了，果然很聪明，吸收的很快。希望他能够接下来认真点。
其实这件事也反应了我的性格，我有的时候因为一些事很生气就不想理这个人，会让他去猜我的想法，并且改正。但是不说出来谁又会猜的着呢。其次就是学生的教育问题，今天和两位同学谈心，都是极其偷懒的孩子，但是他们又希望我管他们，管他们呢又很难管，爱玩是他们的天性，如何平衡他们的学习与天性呢。
因为我现在带两个平行班，培优显得更重要，两个班八十多个人，我培优都来不及，因为前面的基础好的能让我放心的学生也不多，我实在抽不出太多的时间管那些作业不认真的同学，但是这类同学又想着我的关注，而且我还忽视了那些认真努力但是需要提高的同学。所以我之前就是想把重心放在成绩好和想学但需要老师帮一把的学生身上。所以我对那些不写作业的孩子我真的很生气，才出现了今天的谈话。
唉，好难平衡啊。以后还是不能和孩子打哑迷，学习不单单是学习，师生关系，兴趣等等都很重要，不能大消孩子积极性。
