昨天收到高新区科学教研员陶老师发出的通知，本周四上午进行全区的复习分享会，每个学校要进行5分钟的分享。中午时得知周四上午要进行大阅读文章修改会议，两个会议冲突了。
最后衡量了一下，决定将分享会的事情交给晶晶去做。一二年级不涉及到期末测评，也就没有复习一说，三年级周三露营，忙了一晚上，周四法迪的状态应该不会很好，梦婷刚休完产假回来，况且她手头还有另一件事情，想来想去，也就晶晶会更合适一些，再加上每学期她带的年级，成绩还是比较稳定的，让她去分享，也是比较合适了。
在商量具体的复习措施时，我们又开始挠头了，好像我们能想起来的复习措施，也就是梳理整本书知识，课堂上背诵，组员互相提问，精练习题，用少量的习题撬动最大的效率。思维导图虽然也是一种很好的方法，但我们平时已经让学生制作过了，此时在复习课上再来做思维导图，一是浪费时间，二是效果不明显。
没想到我们习以为常的复习课，也是一门高深的学问。此时我发现，当我们将生活中常见的事情当做课题来做的时候，就有了不一样的味道，需要明确概念，需要抽丝剥茧，需要去伪存真，直击目标。
我思考了一下可以从一下几个方面来着手。第一，既然我们不擅长，那么就去知网上，找一找，看看别人怎么做；第二，现在讲科学的公众号很多，里面也会有一些复习课的相关内容，可以找来参考；第三，搜集本校其他学科的优秀做法，相信也能找到一些灵感；第四，总结之前科学组优秀老师的好做法。相信从这四个地方着手，一定能找到复习课的最优解。
