今天我的《开学第一课》和我计划当中的不太一样，有所变动，我没有按照我的PPT上面讲的来，然后我是随机看着小朋友们的反应来调整我接下来要教什么，比如说刚开始一来我就交了他们一些简单口令的常规。
然后在第二节课才跟他们进行谈话走进教学，比如自我介绍或者说在讲那些其他常规和要求，其实他们已经早就认识我了，我再上第一课常规的时候他们都已经知道我是谁了，然后就认识我了，所以我在想第二个我就循序渐进，拉进感情，让他们知道我们是一大家子，我们互相都很爱对方，然后有什么需要帮助的就可以来找我。
我还给他们介绍了少先队员，如果你要成为少先队员的话，那你就必须在成长手册上成为三星的小泡泡，下课后就有很多很多小朋友就来问我怎么样才能得到那个成长手册呢？因为我在上课的时候我就跟他们说我会先把成长手册发给表现好的小朋友，结果他们一听反应特别特别大，反正上课的时候就各种激励，我上这一课的时候，我也是结合我上一节课教的那个口令利用起来。还有一点就是我会让他们把一句话补全，比如我的心情是怎么样的。还有我们今天班还有一个小女孩儿，她一直在那儿乱动，但是我就忍不住就点了她几次名，过后呢我又特别特别后悔，因为我发现我应该多激励她们，结果我就用另外的方法用另外的方式来激励他们，那表扬他们周围表现好的小朋友，或者让他当小老师，小助手。
我就发现当我表扬小朋友的时候，他们的眼睛亮亮的看着我，感觉都在闪光一样，和那种我点名批评的时候效果完全不一样，然后我就在想正面积极教育的效果就比那个批评教育的效果要好很多。我就尽力提醒自己不要点名，不要点，一定要发现小朋友们的亮点，观察小朋友们亮点，还有之前在张义成老师那里学到的就是你的点评，要和你接下来对他们的要求要有所联系，比如说我会点评他们你真会观察哇，你的观察好仔细呀，哇，你的发言好洪亮的，我今天就教了他们一些口令，还有上课的一些很基本的常规，比如说上课的仪式，下课的仪式，我感觉最痛苦的整队，让小朋友出去排队。
让我很感动的是小朋友学东西特别快，而且我发现小朋友很会观察眼神，当我什么都没有说，只是眼神看着他们，他们就会有反应，当然我提前跟他们讲了我很温柔，但是也会很生气，你们喜欢生气的我，还是温柔的我呢？后面我还准备继续培养小朋友看脸色，看手势。
哦，对了说到手势，我反思一下自己，今天做了多余的手势，我想我的每一个动作和眼神肯定都会对小朋友有影响，继续学习啦！
