星空发射站日记
使命的召唤：
可爱的小精灵们：目前已经成功抵达【星空发射站】，你们讲接到一份神秘任务，唤醒【游趣精灵星】，任务很艰巨，已经有一小部分的精灵们在去的路上迷失了方向，他们的身影已变成浩瀚的星辰，会给你们能量。期待你们走运。
任务关键词：愿景
愿景1：课程推广，优化课程，寻找志同道合的共创团队，尝试在运营、视觉、推广、客户反馈上共同推进，共同打造让学员满意的课程。期待自己的课程成为游戏化训练营的经典作品，成为培训界的经典作品。
愿景2：一直想开发班级管理的系列课程，能够在自主管理的教育理论基础上融入游戏化，这是一项宏大工程，只有偷师成功才能开展下去.，期待用自己的行为影响更多的小伙伴。
愿景3：以终为始的愿景，写下80岁葬礼时的悼词是什么体验。重新定义自己的人生、重新定义自己的生活（有爱、有趣、有自己生活）、重新定义自己的工作（成为什么样的人，如何成为），在特训营里完成作业、完成费曼思考、主动分享。
愿景4：学习实践在课程中应用一套完整的奖励机制（内驱和外驱力的结合），应用思维导图视觉呈现，让小孩爱上阅读。收获3299元线下体验卷。
愿景5：完美的课程《天天早起训练营》收获馈赠，把游戏化运用到了人生设计中，打通了“天天早起，唤醒幸福人生”的两个维度：早起+幸福。通过目标管理、时间管理、习惯养成、生涯规划和设计等夯实体系基础内容，再通过幸福地图、幸福模型、幸福催化剂等幸福公式为幸福人生模块添砖加瓦。再辅以“以人为本的游戏化设计贯彻始终。实现最大的价值体验。
愿景6：做一位超级牛的游戏长老。游趣星球之旅结束后，获得了社交长老能量环，拿到了公认超级奖励——认可团队策划的游戏，活动，收获惊喜！队员也得到了锻炼及自己期待的获得。把游戏化运用到了课程开发、团队带领、项目管理中，发生了技能变现现现现！学员对我的课程的反馈：你是最会玩，最懂我，最有生命力与影响力的亲子情商老师！队员：这样的“老大”请来一沓。
愿景7：终于《思维导图软件运用》《小白演讲训练营》《如何不惩罚不骄纵的管教孩子》把游戏化理论运用到了实际课程中，使得我的课程更加生动吸睛，提高了学员的参与度，让他们体会更深，从而悄悄产生内在变化。
愿景8：将游戏化融入我的思维中。真正的运用游戏化去设计好的产品，影响帮助更多人去爱上工作、学习和生活。享受学习的快乐，把自己当做一个正真的玩家去感受游戏化的内核，解锁所有奖品。
任务关键词：好课
好课1：【印象深刻的课程】北野游戏化特训营烧脑的课程，反复听、反复体会，反复费曼，每听一次每次收获都不同，游戏化能够深挖的宝藏太多了，还需慢慢内化。【好的课程的体验】1.好奇心的调动。2.丰富的内容、生活化的语言。3.活跃的团队文化。4.精彩的活动互动。5.有收获能输出。【课程】1.注重知识和技能2.注重疑难点的解剖3.与学生互动，多些沟通和交流。
好课2：线下开场互动破冰的小游戏、案例故事增加体验感、互动游戏增加参与度、小组讨论强化互助学习的模式。
好课3：【挖掘深度】通过感觉、觉察、感悟和行动来促动学员进行负转正的能量的转换，让学员感受到自我的成长，如下是1. 受(事实、感受)今天发生了什么事？我对这件事的感受是什么？2 .觉 (向内看-模式、信念/念头) 通过这个事件和感受，我认为什么是重要的？我有什么样的模式呢？ 3.悟(负转正) 通过这个觉察让我悟到了什么道理，它带给我的积极正向的意图或者价值是什么？4. 行(行为模式-行动计划) 下一步行动是什么?你想对自己说一句什么话？【拔高高度】——使命加身,主动分享的经验、激励团队或他人。【推动广度】——融入世界，开发课程，促行动。，
好课4：输出力课程、干货+事例+实践，从体验上，有教练赋能，有翻转课堂，有多场景分享运用的设置，北野老师的训练营是展开了一个不同的维度的思考和探讨，很好。
好课5：【DISC人际关系训练营】、专门的话术、金句海报，分战队的做法继续，分成D\I\S\C\水、土、木、金、板钻国等9国，结营典礼上节目丰富多彩（抽奖、情景演练、DISC歌曲、各战队演示、颁奖、分享等），开营、结营用故事线串联，徽章、彩蛋、盲盒解锁、晚8点班会，9点发徽章、红包雨活动，活动精彩纷呈，体验感动。
好课5：高阶性：有新颖充实的知识，严谨的逻辑框架；课程内容能击中用户需求的痛点，形式呈现多样化和互动性，学习结果具有探究性和个性化；挑战性：任务设计有合适的进阶难度，激荡脑力激活思考才能成长；生成性：既有过程状态的生成，即有良好的积极的情感体验，能产生继续学习的强烈要求；又有资源的生成，即能输出实践，学以致用；合作性：有多样性的社交链接，有团体持续的互助与反馈。
好课6：老师的全情投入、老师的统领大局、老师的“嗨点自燃、老师的“狡猾鞭策”、学员的“一同玩耍”、学员的“反客为主”、学员的“得偿所愿”+“惊喜连连”、课程的“自我成长”。
好课7：1. 深层认知干货足：能够建立底层认知逻辑，在思维模式上有启发2. 实操可行易迁移：学完就想立刻用起来而且确实能够用起来3. 实战训练有延展：能联系工作和生活实际进行展开4. 朋辈互动促分享：同学尊重彼此时间，愿意相互激励与帮助。
好课8：【任务思维】哈佛大学商学院教授克莱顿提出：所谓的任务理论是消费者看似选择一款产品，其实是“雇佣”这款产品来完成某项特定的任务，要充分考虑消费者的社会性需求个情感性需求，而不单单考虑功能性需求！【有共情力】共情能力也叫移情能力，一堂好课可以深入他人的感受，拥有理解他人的能力！【沉浸设计】课程的设计需有智慧和技巧，交互式的理念贯穿，教练式的引导！
