一九四九年的冬天。
“你在干什么？”
“我在等待星期六的到来。”
“为什么？”
“我爸爸会来接我。”
“但今天不是星期六。”
派皮诺，这是预言自己即将处于人生低谷的新学监克莱蒙特马修来到"池塘之底"时遇见的第一个孩子，一个失去双亲却始终坚信父亲会在星期六来接他的孩子。
《放牛班的春天》，
《Les Choristes》。
第一次看这一部电影，是在初三两周一节的音乐课上，老师已不会讲什么，上课便是看电影，断断续续地看了大半个学期才看到结尾。
再一次，便是在高一的寒假里。自己一个人安静地看完，与跟全班同学一起看的感觉很不同，但感动是依然的。
时间轴是二十世纪，空间轴是一所名叫“池塘之底”的寄宿学校。一位怀才不遇的音乐家，一群或许早已被放弃的少年。
故事就这样娓娓道来，没有过多起伏的情节，只是莫名让人觉得温馨，意犹未尽。
整部影片都笼罩着一层怀旧的暖色调，但这并不能掩盖学校建筑的沉重和冰冷，那阴寒森然的气息弥漫在每一个少年的身边。哈森校长的“行动与反应”原则让那些所谓的“问题少年们”放弃了应有的期望，只留叛逆和倔强进行徒劳的挣扎。
《芒果街上的小屋》里，主人公Esperanza认为自己是数字“9”。9，是10之前的那个数字，是变化以前的数字。我想，那一群少年，和Esperanza一样。他们在等待，等待被拯救，被理解，等待成长，等待绽放。
马修就是来救赎他们的人。一次偶然的机会，他发现了孩子们对唱歌的热爱和天赋。从那时候开始，音乐已不仅是他执着一生的东西，亦是他帮助孩子们的魔法。
马修到来的两个星期之后，1月30日，实验开始。他组建了合唱团，正如他的日记里所说的，“虽然这不算是伟大的艺术，但我激发了他们的兴趣。”改变是显而易见的，孩子们从捉弄马修到开始维护马修，呆板的数学老师主动要求担任钢琴伴奏，就连古板严肃的校长也被校园里的气氛感染了。
其中一个最瞩目的男生，莫昂奇，前学监是这样形容他的——拥有“天使的面容，魔鬼的躯体”，因为多次偷窃和逃学而被赶出原来的学校，他大概可以称得上是“问题少年”的代表了。他与马修的矛盾是最多的，但他，也是受救赎程度最深的。他拥有着让人喟叹不如的音乐天赋，他是马修在“池塘之底”的意外收获。
当然，其他的男孩，也和莫昂奇一样，在悠扬的音乐里慢慢成长，慢慢懂事。
这是一部根据真实故事改编的电影。现实的故事，总是不能一马平川。
为“池塘之底”带来许多奇迹的马修，最终不能一直陪伴着孩子们，他不得不离开了。
他要告别校园的那一天，阳光明朗浓郁，微风里漂浮着所有产生美好回忆的可能性。以为没有孩子为他送行而略感失落的马修，在拐角后意外收获了孩子们独特的送别。从孩子们的房间里，飘出少年们清脆的歌声，那是马修写的歌。与歌声一同放飞的，还有一架架纸飞机，每一架纸飞机上，都写着同样的话语：“请不要停留。”这是孩子们对他的关心，还有爱。
我想，从另一个角度来说，孩子们也是马修的救赎者。
故事的结局是美好的。
莫昂奇被妈妈接回了家，读了里昂音乐学院，成为出色的歌唱家。
虐待孩子的校长被联名举发，最后离开了学校。
而小派皮诺，他对星期六的执著是有道理的。马修被解雇的那天，除了带走美好的回忆，还带走了小派皮诺。那一天，正好是星期六。
马修一直坚持着对音乐的热爱，向别人教授音乐，直至去世。
我格外留恋这部影片的结尾。
背景音乐天籁般的童声里，被枝叶揉碎的阳光洒满地面。一辆古旧的车，承载着梦与祝愿，渐行渐远... ...
Sheila
