表扬和肯定的重要性

      根据书中所说，“表扬孩子既可能带来积极的结果，也可能带来消极的结果，表扬应该是有意义的，而不应该是不加区别地给予的。”我们可以大致将表扬划分为，积极表扬和消极表扬，而介于两者之间，既有积极的意义又有消极结果的，我暂且称它为孤立式表扬。由表扬的分类来说，每种表扬结果都会对孩子产生或多或少的影响，因而，在孩子的成长道路上，作为其教育者，我们应该准确把握表扬的尺度，培养孩子健康阳光的心理状态。

      一、积极表扬。积极的表扬有时是锦上添花，有时是雪中送炭，当我们看到孩子真正努力付出了，用心去帮助他人、一丝不苟完成一件事情的时候，我们要适当给予孩子正向的评价，帮助他们建立一种正确的世界观。成年人适当表扬孩子，是在认可其成长道路上的行为方式，也是成人对孩子自我价值观的输出。

      对于开朗自信的孩子，及时的肯定与表扬，会让他们在长期的言行举止中更加充分确认，什么适合去做什么不适合去做，进而对自我的认知更确信，对未来的成长更自信，这是一种锦上添花的表扬；对于胆怯害羞的孩子，及时的肯定和表扬，会在不经意间打开他们紧闭的心房，种下被认可的种子，使他们能够相信，世界上总有一片天地属于他们、任他们翱翔，这样的孩子更需要被积极的表扬，在他们获得成就的瞬间，及时的肯定就如雪中送炭一般，给人以温暖。

      二、消极表扬。消极表扬有时犹如一把利刃，给了溺爱孩子的父母一个借口。消极表扬一般是指寻求被表扬、被肯定的一种心态，不顾孩子是否有真实的付出与进步，盲目满足孩子个人或父母急功近利的内心需求。在我的教学工作中，有两件事令我至今印象深刻。

      案例一：曾经品学兼优的女班长，在进入高年级学习时变得有些吃力，常常对所学知识没有完全理解，而因她一路走来一直是班长，是所有同学学习的榜样，她有很强的自尊心和好胜心，不愿采取正当方式积极进取、获得老师和同学的认可，她走入了虚假学习的境地，直至被同学发现并举报考试作弊，她才和我展开了一次心与心的对话。

      案例二：由于爱子心切、对孩子期待过高的心理影响，一个孩子的母亲，不敢放开孩子任由他独立成长和学习，包办了孩子的一切，她担心孩子受到不公平待遇、害怕孩子做不好学习的任务、还怕自己未尽到做母亲的责任……她在孩子的成长过程中，盲目地用自己的努力和付出代替孩子的成长，换来老师和同学们的赞扬，甚至不惜帮孩子完成各科作业。

      这两个案例真实的发生在我的教学工作中，不论是学生还是家长，我们作为老师都有责任和义务，及时纠正不恰当的行为，这两件事情上，我先后花了很长的时间和精力与她们沟通。由此，我也总结出，不论是寻找消极表扬，还是用消极表扬去对待孩子，这都是害人害己的事情，得到一时的表扬，满足的是你短暂的虚荣心，而并非是一个孩子能够长远发展的方法。如果想要孩子靠自己的能力去丰满羽翼，那就应该放开消极表扬这把利刃，让孩子成为一个独立成长的个体。

      三、孤立式表扬。这种表扬方式不太常见，大多发生在集体课堂，当孩子成长到一定年龄时，对于集体有一个自我的认识，分为主动和被动式融入两种情况。孤立式表扬，是指集体中除一人被肯定、表扬以外，其余学生全被否定，被表扬的那一个孩子在集体生活中将产生交际压力，尤其是被动式融入集体的孩子，这样的表扬无疑使他变得窘迫。

      因此，在教学过程中，教师一定要对自己的行为有所考量，最好能够充分了解每个孩子的学情特点和心理特点，恰当把握自己的言行，擅长运用教学机智，避免产生孤立式表扬，使得每个孩子都能健康快乐的成长。

      俗话说，没有一个父母天生就会做父母，也没有一个老师天生就是教育者，所有成功的经验，都是在我们不断的将理论和实践充分结合得来的。为了给每一个在我们身边成长的孩子一个美好的明天，愿我们都成为俯身踏地的前行者。