今天集体晨会上，一位警察叔叔来给全校学生作法制宣传。包括我在内，一开始好像都没注意到今天晨会有个新鲜处，我是从一连串叽叽咕咕的校园里根本不常见的乡土口音才明白有个陌生人在讲话。
叽叽咕咕的声音貌似娓娓道来，实则听不清，也根本听不明，因为这位警察叔叔像一位农村自以为是的大妈一样唠唠叨叨，自说自话，虽然他常常会问是不是啊，但他不等你思考，不等你回答，就自己抢答到了。
我无聊，在学生队伍中边走边暗暗地不耐烦。队伍末尾的川说：“老师，这个校长讲的话我不懂。”我告诉他是警察，可以慢慢听。过一会儿，川又问：“老师，这个警察讲了多长时间了？我感觉都有几个小时了。”我告诉他讲了大概有十五分钟，他恍然大悟：“啊，十五分钟啊，怪不得，我觉得时间长。”
我内心深处非常同情这些听不清也听不懂法制安全教育讲话的孩子，但我努力面色安静，不动不耐烦声色。
如何跟孩子们讲话？开场时就要做好讲话氛围的营造，可以通过提示语强调本次讲话的重要性，可以通过扫视全场听众和听众保持目光交流。
讲话过程中，注意和听众就讲话内容作多种多样的互动或交流。提问是一种很好互动方式，但提问后一定要有或长或短的间隙给学生思考。如果怕时间来不及，那宁愿讲话内容少一点，宁愿把一个问题进行得深入透彻一些。
问题讨论结束时应该有个回顾或总结。
