2023年5月29日，继续阅读沈丽新老师的《温和坚定做教师》36—40页，今日思考：沈丽新老师说的很透彻，教师在与学生日常相处过程中，最好不要用问句，多使用陈述句，才有可能更好地帮助学生纠正错误，化解矛盾，增进信任与沟通。如文末所言，“教师要心平气和的多使用陈述句，少用问句，这样才可能让孩子更好的与关心他们的成年人——教师与父母合作，更顺利地成长。
原文金句分享：如果在教育现场教师经常的、反复的使用问句，则可能会让孩子心生畏惧，面对儿童的时候，教师要避免使用问句，而要多用陈述句，尽量把话说的重点明确，简明扼要。
2023年5月30日，继续阅读沈丽新老师的《温和坚定做教师》40—51页。读“精准指令，让教学现场更有序”后思考：我们在课堂、课外活动、三餐两套、宿舍午晚休以及组织的各种活动、与学生沟通、处理学生问题时，注意到自己发布的指令了吗？我们从嘴里发出的每一道指令是否对学生有伤害性和攻击性呢？可能我们从来没有思考过这个问题。沈丽新老师就在这一方面非常注意，她做的非常好。如文末所言，“在教育现场，教师应该不断修炼自己的专业能力，提高自己对学生发布指令的精准性。对学生发布的指令越精准，教学现场越有序，师生关系才会越和谐，教育才可能真正发生，学生才可能更好的学习。”经典之言，深表赞同。
阅读“从接纳开始”一小节后我的思考：接纳是作为教师的一种睿智、一种智慧、对学生的一种尊重与包容，但往往我们的做法是相背而驰的。通常情况下，我们把内向、不合群、不乖当做学生的缺点去予以拼命的纠正，当做问题学生去拼命的处理，既给自己找了大量麻烦，耽误了学生，耽误了自己大量的时间，同时效果也不佳，还在一定程度上伤害了学生。加剧了孩子在班级被孤立的状态，加剧了师生之间的矛盾。反过来想一想，如果我们学会接纳这些现象，承认这是学生成长当中的教育规律，那么不就“天下太平”了吗？做老师，我们的认知水平同沈丽新老师还有很大差距，学习永远在路上，向沈丽新老师学习吧，继续修炼。
