教育娃是个大工程，经常看麦子的作业，临近期末，觉得最近和他说的话有些多，有点‘牢骚太盛防肠断’的味道，是不是真得应该在对娃的方式上开辟新思路来放眼量了呢，也罢，把父子间的你来我往记录下来，下次拿来给你看，省却老爸唐僧般的唠叨，儿子紧箍咒般的头疼欲裂。
谈话由来
昨晚看了需要签字的语文模拟试卷，暂不论错字与记忆不牢及粗心的这些是娃儿就似乎会犯上的毛病，我所见的最大问题应该是在作文上。作文有什么问题？发现跟小子叮咛过的作文写法，他似乎遗忘殆尽，一篇《过年》，整章无结构拆分，无中心主题，无细节描写，从头像唠家常一样一路平淡到底，读来冗闷乏味，昏昏欲睡，老师在文章上末尾给出“缺少详细描写”这样的评语，问麦，答曰：要下课，时间不充分才把作文写成了那个样子。
分析
看文章看得生气，期末考试在即，虽然觉得不可能帮他立马把文章提升一个档次，但是问题总是免不了要去纠正，跟他一起分析了一下，谈话要点记录如下：
差的原因
麦子分析： 忙着写文章，忘记老师说过的行文结构了；文章内容写得还不够详细
麦爸分析： 行文结构不是忘了，而是老师与家长讲过的话，没放心上，练习少了；生活体验中浅尝辄止，对事物缺少深入探究的兴趣，于是就不能够深入思考，所以文章表现出来就是不能聚焦与深入
如何改进
麦子只是根据老师的评语，道自己要把文章写详细，到底详细写什么，怎么写，眼神游离，仍然懵然未知。既然这样，当爹的根据之前的分析顺势提出了几条粗略章法让他来遵循尝试：
其一，文章需要有结构。
没结构的文章第一眼看上去就面目可憎，破坏阅读文章的欲望，就想象自己和周遭的活物，绝不可能长得像个柱子或油桶一般，上下一般粗这般无趣，她定是有首有尾有身躯，结构层次分明，儿子说蚯蚓算不算反例，我说不是，蚯蚓也是两头尖身体粗，靠近头部的地方还有带状的环，身体结构也很分明啊。
其二，文章的内容要有细节。
小学的作文大多是叙事，描写类文章，没有细节的描写就不能产生场景的感觉，没有场景产生不了代入感，没有代入感读者看文章就索然无味。这里我注意了一下用词，我说的‘细节’并不是‘详细’，‘详细’指的是客观细致的描述，而细节则是生活中的一瞬间，可能会是让你感动、愉悦、悲伤、愤怒的一瞬间，就像是照片定格的那个刹那，是回想当时的自己为什么产生这种情绪，然后把它写在文章里回放来打动人，让别人产生共鸣的东西，所以我认为细节是有生命力的，不仅有客观的详细描述，更带有主观感情及想象夸张高光的成分在。
其三，细节的表现需要章法。
所谓的章法就是，如何才能勾勒出细节：风雷雨电的环境是吧，夸张善变的动作是吧，丰富细腻的表情是吧，你来我往的语言也是吧，就是要求把身体的触/听/嗅/视/味的感官都调动起来，然后便可触达人、景、物的质感/声音/气味/形态/口感等全要素，造就身临其境的代入感.
赏析
临末了，欣赏一段人家仅仅动用了视觉与触感，就把细节的描写产生了极强代入感的片段：
街上的柳树像得病似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高；跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸，处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌子好像也要晒化。 -------- 老舍《骆驼祥子》
作者 [@碧海饮冰人]
2019 年 01月 10日
