【人与效率】智慧果读书会 . 北京第二场
【人与效率 • 教育主题】专场
献礼教师节——
《认清环境与发展 解读信息真相 家长如何因材施教 助力孩子发挥优势补短板》
全国7大城市同步进行
来自京城重点小学、保险行业、投资行业、银行业、IT项目的教师、合伙人、管理者、家长们共同参加了本期读书会 ，大家现场积极参与、交流分享、生命互动影响、共创共享共升维。
读书前：
北京优质的教育资源很多，差异也很大，怎么用好。
很想了解孩子在学校的情况，可是跟班主任很少沟通机会。
知道孩子的特点，跟孩子沟通还是不行。
读书后：
“这思维太厉害了，想要有这样的思维”
“回去好好看人与效率这本书”
“文字信息太有限，这里面的东西真需要解读”
“这4次读书会对我提升太有帮助了”
“回到自己，把自己的短板补了，才能真正发现别人”
经由读书会3轮互动和交流，大家一起就 “教育主题”深入探讨和连接，
第一轮 ：【思维升级、提升解读能力，才能用好外部信息和政策】
第一轮分享反馈中，参加者都发现自己解读信息能力太需要提升了，“自己看的时候，都是平面的；但是经由老师解读，发现高度思维方式去读懂信息，形而上形而下都连通了，对自己很有启发。” 一旦思维提升，解读信息的能力提升了，就“真”知了国家教育改革、教育政策、公立学校和私立学校、学校内部老师的教学方式、教学思维对自己孩子真正的影响、对孩子未来发展的影响、对孩子当下在校内、校外提升什么、怎么提升、补短板、怎么补，认识的更清楚了。
第二轮：【读书升维，学会新视角、新思维解决问题】
老师就教育话题分享了“读书读什么”“怎么读 ”，带着大家一起阅读了《人与效率》相关教育章节 《教育应用：唤醒主体内在自觉》、《偏好优势学习法》、《1234法则》；让现场参加者都意识到，“书的内容太干货了、太需要解读了”。 实践总结出来的书，越读越有“味”。
过程中，老师就家长们关注的教育话题做了解答：比如
教育的核心，双主体的内在自觉；
家长对自己的孩子因材施教，关键要做到哪三步？
思维升级这么重要，人怎么一下子能行呢？
人怎么做就越快的提升思维呢？
机构的创始人看重我的很多优势，作为合伙人怎么融入和发展自己呢？
在小学的数学课教育实践中，我怎么更快用学校新的教学方式方法，和自己学到的偏好优势学习法和其他方法做教育创新呢？
自己怎么补短板，就能跟差异较大的“爱人”更好的沟通呢？
3年级的孩子家长说：“今天认识到，发挥孩子的优势很重要！自己以前对孩子教育有误区，自以为是的严厉，总批评。自己要反思自己，要改变自己，争取让孩子更自信，自己尽量不要太自以为是了！”
孩子姥姥说：“好好看书了解4色，在接孩子回家的2个小时里，跟孩子更好的沟通，帮到孩子”
第三轮 分享自己前后的变化和收获：“环境越是谷底，个人越要抓紧聚焦自己”
读书会参加者都意识到： 找好的教育资源，找好的补课老师，让孩子改，都是向外找，是平面解决问题，不是从根本上解决问题。 与其把时间花在教育公平上，不如把时间花在提升自己对孩子的因材施教能力上，提升自己看见人、看见孩子的优势短板的能力上。
从根本上解决问题，唯一的路就是：回到自身，让自己的思维升级，让自己先改变，自己改变了，孩子就变了；孩子没有变化，是家长改的还不够、家长“看见”的还不够，自己升维的还不够；大的经济环境不好的时候，不是等着、闲着、吃喝玩乐或者焦虑、盲目外找。
要像陈春花老师说的，聚焦自己、扎根自己、激活自己的能量，越“谷底”的时候，越要快速提升思维，越提升自己的 能量。
会后大家更加清晰奋斗和发展的方向，【带着《彩色人》回家，识别孩子优势补短板，生活中践行和应用】，思维升级的路径就是：看见（塔罗读心）+重组（彩色人）===创造价值/自由自在=幸福。
