2018年，是全面落实十九大精神的开局之年，也是昌邑市宋庄初中家庭教育“十年规划”的关键之年，教学质量是一个学校生存与发展的生命线，更是办人民满意教育的根本所在，昌邑市宋庄初中以党建引领学校工作，抓住“大学习，大调研，大改进”的有利契机，从校长能力提升工程入手，完善了制度建设，并通过五个路径提升了教育教学质量。
第一、质量来源于精细化管理
我们坚持“立德树人”的管理理念，倡响“爱岗敬业、勇创一流”的口号，党员干部走在前，强化执行力，步步为营，稳扎稳打，夯实教学常规，坚持以质量为核心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展的基本导向，以“有效德育、高效课堂、实效教研，家校社共育”为出发点，不断创新思路，突出抓好教育理念、教学方式和评价方式的创新，实现了管理的全覆盖、无缝隙、精细化。
第二、质量来源于高效课堂
我们坚持“不抛弃不放弃每个孩子”的课堂理念，坚持“知识问题化、结构整体化、学生主体性、精讲精练、当堂达标”五个教学原则，坚持“先学后教、优化细节、小组评价、知识清单、分层布置、常态高效”的课堂策略，强力打造小组互助式高效课堂教学品牌，狠抓以下两个方面，一是要强化校长是课堂改革的领导者的责任，要深入课堂、深入教师、了解学生，带头学习新理念、新思路、新方法，做好课堂改革的倡导者和引领者；二是强化教师是课堂改革实施者的责任。学校要发展、学生要发展、课堂改革要推进，教师首先必须要发展，要通过多种形式的培训和研讨，调动教师参与课堂改革的热情和积极性。尤为重要的是，课堂教学改革要遵循教育规律和学生身心发展规律，确立学生在课堂教学中的主体地位，营造独立思考、主动探究的良好环境；要注重对学生学习兴趣、自主学习、思维能力和创造力的培养，切实改变课堂教学上呆板的、单向灌输式的教学方式，要以灵活多样、生动活泼的教学方式，先进的教学手段和有效的教学组织形式，充分调动学生的学习兴趣。宋庄初中近几年大力倡导“小组评价式高效课堂”，优化课堂教学细节，最大限度地激发学生学习的内驱力，加强对学生学习方法的指导，使学生逐步掌握自主预习、小组合作、小组探究、小组评价的学习方式，提高学生学习的自觉性和实效性。关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。把教室变成学室，把讲堂变成学堂，让课堂充满创造，让课堂充满活力和生机；把学习的快乐还给学生，让学生在课堂中健康成长。
第三、质量来源于教师专业发展
我们坚持“教师是学校主人”的理念，一个好校长，可以带出一所好学校；一个好老师，可以教出一批好孩子；一批名师，可以影响着整个教育事业的发展。兴教师为先，师资是一所学校、一个地方教育发展的核心要素，是加快教育事业发展，办人民满意教育的保证。宋庄初中牢固树立树立教师是教育事业第一资源的观念，完善教育人才发展机制，实施人才强教战略，以教师队伍为主体，以高水平人才队伍建设为重点，统筹推进全校教育人才队伍发展，不断提高教师综合素质和业务水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍。要尊重关爱教师，培训发展教师，提高其政治素养，树立终身学习理念，脚踏实地，致力于教育教研与改革创新，抓实备课、磨课、观课、说课、议课、反思环节，打造科研型、学者型的教师，在备课环节上：一是要求教师心中要“有课标、有教材、有学生、有问题”；二是要大力倡导集体备课，并要求教师要做到：“精心备课、潜心思课、用心悟课、耐心磨课、专心上课、细心品课”。在上课环节上要求教师“一要紧扣课题，找准切入点；二要把握主次，调节注意点；三要增强趣味，激发兴奋点；四要启迪思维，抓住互动点”。在知识转化为能力的环节上：一是力求做到“知识问题化、问题层次化、问题情境化、问题探究化”；二是“找准重点、突破难点、深入浅出、举一反三、注重迁移”，并引导学生获取知识、学会分析问题和解决问题。在练习和反馈环节上：要求在知识和难易程度适宜的基础上，设计有一定的“坡度”、“角度”、“难度”、“密度”的习题；善于捕捉反馈信息，作出及时的应对措施，用有效的矫正方法，提高课堂教学效果。宋庄初中积极开展“微课研究、同课异构、名师范课、互听共研、集体评课”等活动，促进课堂教学质量的提升。大力倡树“七个倡导，七个反对”，培养了一支勇于奉献，敢于担当，师德良好，与时俱进的教师队伍。
第四、质量来源于学生全面成长
我们坚持“让每个孩子的人生都有出彩的机会”的理念，以培养“品行高尚、习惯良好、热爱学习、人格健全、全面发展的新时代青少年”为目标，构建幸福成长德育体系，建立了自主管理、多元评价、成长足迹三个平台，开展了行为习惯、安全法制、感恩励志主题教育活动，活动主旨：崇德、尚智、健体、蕴美，促进学生全面发展，是实施全面素质教育的本质要求，是当代教育改革发展的战略主题，促进学生全面发展，要坚持德育为先，课堂是教师教会学生知识，培养学生能力，教会学生做人的道理，教会学生树立正确的人生观、价值观的主阵地。学生的个性特点是他进一步学习成长的推动点，是培养其学习兴趣的开始，就是要张扬他这种个性，使其进一步健康成长。首先要让学生感受到你的爱，让他从内心接受你，不要让自己成为学生成长过程中的“恐惧”。其次，教师在学生面前要有“海量”，学会包容学生，包容学生的错误。要全面了解每一个学生，教师要尽可能为每一个学生创造张扬个性的机遇，体验成功的喜悦。教师要对学生多关注，注意激发学生的潜能，一句鼓励的话语，会让学生从内心体验到幸福和满足，从而产生无穷的动力，所以在课堂上教师要尽可能照顾到每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，为学生成长营造一个温馨、和谐、积极的成长环境。
第五、质量来源于家校社共育
我们坚持“让教育的温暖浸润每一个炊烟升起的村落”的理念，让家庭教育指导更接地气，落实家长学校、父母大讲堂、家委会工作，构建了“三三二”家庭教育工作机制，抓好“三支队伍”， 完善“三大机制”，为开展家庭教育工作提供强有力的支撑和保障，抓好“两条主线”，保证家庭教育工作落到实处，积极开展“家长.学生”生命成长共同体建设，积极推进“家校社共育”，将家长会开进农家院，经过十年的下乡，学校逐步建立了“1234” 农村家庭教育开展路径，并逐步进行完善和与时俱进，形成了宋庄初中独特的办学特色。坚持不懈推进教育惠民，家庭学校社会同心同道同力，推动新农村教育蓬勃向前！
时代是思想之母，实践是理论之源，我校坚持“安全底线，质量生命，管理基础，特色发展”的办学思路，突出教学质量核心地位，狠抓落实，强化管理，发挥领导班子和班主任的引领和价值作用，发扬严、细、实、恒的工作作风，每个人都是学校的形象代言人，向我看齐，不忘初心，牢记使命，担当作为，无私奉献，努力创造无悔的人生追求，创造新的教育传奇！
