———————————————读《善解童贞》
我们都爱说教育，爱在教学上搞花样、做文章，那么有多少人在做之前想过，我们到底该以什么样的态度来对待教育的对象——孩子？我们的教育最终又该指向何处？
从头到尾没落下地读完了全书，在知识上的科学严谨自不必说，更深击我心的是从头到尾对孩子的尊重、理解和关怀。文里感觉不到谆谆教诲，而更似一位蹲下来的大朋友，和孩子们视线平行相接在答疑解惑，让人倍感安全和温暖，几次让我动容落泪。
《善解童贞》在内容知识上，量体裁衣；在对待孩子上，尊重理解。
“善解童贞”课堂在知识内容上按年龄进行分阶段教学、按民族风俗进行必要的取舍、按社会接纳度进行合理的名词置换，细化到班级教学过程中，也会按照孩子们的实际反馈，确认他们对性知识的接触程度分层次进行解答。更关键的是，善解童贞的主旨并不仅在“量体而裁”上，而且要帮助孩子们把这件“衣”轻松地穿上，让他们很容易理解知识的同时还很容易的为社会主流价值观所认同。
用“善解童贞”的方式使孩子们了解性知识，可以保护好自己的身体，不易受到伤害；可以学会尊重自己与他人的隐私，易于被社会接纳；可以认识到自己和他人、和父母的联结，找到归属感；可以发现和认同自己，找到自己的价值所在，为自己而自豪。
这一切实际上最终指向的是适应社会，易于生存，幸福生活的能力。基于此，《善解童贞》对孩子主流价值观的输入伴随着所有知识点，用了近一半的篇幅来阐述性教育的的基本准则，为我们强调教育的根本是孩子，勿要本末倒置，关注点从教学上要兼顾到孩子身上。
儿童性教育者要懂得孩子，了解儿童的发展规律和发展心理，才有可能透过孩子的行为解读出现象后面的根本原因，给予正确的支持；要理解孩子，当孩子们有足够的安全感，才有可能向教育者开启心灵，抛出藏在心底的疑惑；要尊重孩子，当孩子被平等相待时，才能提升自尊，感受到生命的价值；要爱孩子，在充满人性的关怀的课堂里，爱满自溢。当孩子被爱得足够的时候，他的爱自然会向别处流淌，呈现他闪闪发光的人格。
这是我希望自己的孩子可以接受到的儿童性教育，这也正是《善解童贞》的呈现。
