一、前期准备工作
1.主要进行了课题申请，完成申请报告。
2.借助网络学习中华传统文化包括的内容以及传承的方法。每个人完成了学习心得，从思想上建立传承优秀传统文化的意识。为课题研究做好准备。
3.参加市级小课题培训会。会议议程分为五项，目的在于提高课题研究人的研究意识以及指导如何开展课题研究。
二、开题工作
1.完成了开题报告并上传。
2.课题组开会，提出要求，明确每个人的任务。建立微信群、QQ群，便于交流。
3.理解课题研究中出现的不可逆转的问题（学校分流），要求克服困难，重视课题研究，落实与日常的教学中。
三、前半期研究工作
1.教师、学生问卷调查。持续时间为一周。教师问卷10人，学生问卷三个年级、三个班，分别为韦曲九年制学校七年级一班、八年级三班、九年级二班。学生问卷增加一个年级，目的在于扩大问卷面，从不同层面了解学生对于综合性学习与中华传统文化的认识。
2.完成教师、学生问卷调查报告。从教师、学生问卷中发现问题令人深思。教师对综合性学习与优秀传统文化融合有思考但是落实不够，认为时间不够，学生学业负担重，不能很好的落实。学生层面，对综合性学习认识有偏颇，对优秀传统文化认识不够全面。存在的这些问题，给予课题组很大的压力，但也是动力。说明我的课题研究是有价值的。
3.在八年级开展同课异构活动，题目是《人无信不立》。四名语文老师参与。通过同课异构发现，只要教师给予学生充分的信任，给予他们学习时间，即使很差的学生，也能从中有所得。
4.对八年级其他的两个综合性活动进行设计，主要落实与中华优秀传统文化的融合。并在课堂中进行实践，效果良好。
5.在课题研究中，撰写一些心的体会。是自己在课题研究中的一些收获。
6.探索在其他类型课程教学中渗透中华优秀传统文化，鼓励学生做好文化传承的接班人，比如古诗词教学，做了《如梦令》《约客》教学实践。
7.利用假期时间完成七年级上册语文综合性学习教学设计。虽然自己没有带七年级学生，教学设计可以做出来，供自己以后教学时使用，有利于课题研究的进行。
8.及时上传各种研究内容共45份。
四、存在的问题
1.由于长安区韦曲街道杜陵中学分流，参与课题研究的两位教师到小学任教，无法经常性进行课例实践。课题负责人到新单位任教，对课题顺利开展有所影响。
2.学校教研氛围不够浓厚，很难做到同行探讨，一起实践。主要表现为对综合性学习不够重视，对优秀传统文化与之整合兴趣不浓。
2.学生对综合性活动的学习兴趣不是很浓，有部分学生处于应付状态。包括一些问卷调查，一些学生完成不够好。
3.韦曲九年制学校处于城乡结合处，学生来源复杂，学习水平参差不齐。有些学生书写不好，错别字较多；对题干把我错误，答非所问；有些学生不知道综合性学习为何物。
4.学校对于网络管理的限制，很难在课堂落实一些活动。
5.缺少专家指导、引领。
五、解决思路
1.课题参与者有自己的教学任务，只能利用课余时间，进行综合性学习课例设计。利用网络平台进行交流。
2.利用语文教研组，积极寻找对课题有兴趣的老师，进行课例研究。深入课堂，互相听课、评课，促进课题研究顺利进行。利用大学区教学资源，和兴国中学刘栋老师探讨综合性学习与优秀传统文化融合。
3.解决学生对综合性活动兴趣不够浓厚的问题，在与教师对其重视的程度。采取一些方法调动学生的积极性，例如举办故事会、演讲比赛等，让学生参与其中，并有奖励，制作美篇进行宣传。对学生的学习成果装订成册，以激励学生学生。经过一学期的努力，学生积极性明显增强。
4.学校为了杜绝学生上课玩手机、打游戏，对网络进行管制。对要上网查资料的活动，和学校进行沟通，在微机室上；或者让学生放学后在家完成。
5.解决缺少专家指导、引领的问题，可以利用网络平台和专家进行讨论，亦可以打电话沟通，还可以预约专家去单位进行请教。长安区教研室刘艳艳老师和我研究同一个课题，更方便进行探讨。我们可以互相学习博客上的研究材料，也可以互相听课、评课。感谢刘老师对我们课题的支持与帮助。
