发展心理学历史
1、近代儿童心理学
2、科学儿童心理学
3、毕生发展研究
一、近代儿童心理学产生的背景
1、近代社会的发展
2、近代自然科学的发展
达尔文的《一个婴儿的传略》（1876）
3、近代教育的要求
（1）裴斯泰洛奇，儿童心理学的“先声”，倡导爱的教育；
（2）洛克，“白板说”，性格均由经验塑造；
（3）卢梭，“机能论”，把儿童看做高尚的自然人，儿童中心论观点；
（4）夸美纽斯，提倡“人文主义教育”，提出教育必须贯彻“适应自然”的原则。
二、科学儿童心理学产生与发展
1882年，普莱尔出版《儿童心理学》，标志这科学儿童心理学的诞生，普莱尔也因此成为儿童心理学的真正创始人。
（1）时间：较早
（2）内容：完全以儿童心理发展作为研究课题
（3）方法：系统的观察法、心理实验、内省法
（4）影响：深远
1、形成时期：
从1882年到第一次世界大战
2、分化和发展时期：
两次世界大战之间
华生的行为主义，皮亚杰的发生认识论，维果斯基的文化历史理论，弗洛伊德的精神分析学说。
3、演变和创新时期：
第二次世界大战后。
理论观点的演变和具体研究工作的演变。
三、毕生发展研究
1、霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
（1）1904年，《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，提出复演说，确立了儿童心理学研究的年龄范围，即出生到成熟（青少年期到青年期）各个阶段心理发展的特征。
（2）霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家，于1922年出版《衰老：人的后半生》，但没明确提出心理学要研究个体一生的发展。
2、精神分析学派率先对个体生命全程做了研究
（1）弗洛伊德提出了人的心理发展阶段理论，从出生至青春期分为五个发展阶段。
（2）荣格首先提出研究成年期，其发展观涉及三方面：
1）提出前半生与后半生分期的观点；
2）重视中年危机；
3）论述了老年心理，特别是临终前的心理，最先开始对于毕生发展的研究。
（3）埃里克森在荣格的基础上将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展至老年期，即什么全程。
3、发展心理学的问世
（1）1930年何林渥斯最先提出要追求人的心理发展全貌，并出版了世界上第一部发展心理学著作《发展心理学概论》
（2）1935年古德伊洛夫出版《发展心理学》，其科学性好系统性都超过了何林渥斯。
（3）1957年美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了“儿童心理学”作章名。
