教师发展中心以服务为宗旨，整合全校资源形成发展合力，开展了多样化多层次的工作。前期校领导根据教师的教育水平，依据学校实际，以教师为本，组织了形式多样的活动，读教育书籍写读书心得；记录班级日志促教育反思；召开班级晨会调动学生学习动力；开展同课异构比赛、微课比赛、课例研究公开课等活动；评选最美教师、最具成长力教师、功勋教师，默默地促成了一批又一批的优秀教师脱颖而出。
每周教研活动的督促检查教育感悟主题的发布与统计，我们始终坚持着。三年走过，我惊喜于教研活动的开展越来越有序而深入，务实而又高效。老师们分享的有效预习方法，有效落实措施，高效复习策略......可谓是百花齐放，使人受益匪浅。前期活动多数是围绕如何教，下一步教师发展中心工作重心应转移到教师如何组织学生的“学”，怎样把课堂学习变成活动课，把家庭作业变成实践课，如何引领学生阅读、思考、讨论与实践。各教研组根据学科特点来制定自己别出心裁的有趣的课程，比如语文学科开展指导阅读课程，综合实践课程。政治学科的辩论会，数学学科的讨论会，历史学科的故事会 ，物理化学学科的科学小实验都可以尝试。激发学生对知识的渴求，积极思维，深入钻研和大胆探索，而不是被动的接受。课堂上呈现一幅和谐教育的画面，多么令人向往啊！这将是教师的幸福，也是学生的幸福。
现在的教师不缺吃穿，不用考虑温饱问题，应有更高层次的追求，更新教育理念，有自己的教育理想，出书写作，向名师靠近。毕竟单单教书，即使取得一些成绩，三年后又要重头再来，所追求的荣誉感和成就感也随之淡然。做一个有教育情怀的教师，每位教师都要有自己的写作工具，比如美篇、简书、个人公众号来记录自己的教育思想，分享自己的教育故事，写写班级人物志、人物画像、学生活动掠影、教育日记、班级日志等等。多年以后再回首，定会惊喜自己的潜能与成长力，老师优秀，学生才能追随优秀！做一个不甘平庸的老师吧，教育的质量是由站在讲台上的人决定的。期待着更多能写会写的老师出现在我们学校！
