“青春”困惑

他们，十二三岁，他们比以往的学生更早的迎来人生中很特殊的一个发展时期、变化时期、反抗时期、负重时期——青春期。这是一个人从儿童发育成为成年人的过渡时期。这个时期的他们总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美，又打不到自律，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊。因“无聊行为”“荒唐事件”，很多家长和老师都认为他们有“心理疾病”，有“品行问题”了，是问题孩子了。但站在他们的成长过程这个角度来看，那些表现出来的荒唐行为，有些只是孩子在成长的适应性上遇到“困难”了。如果大人们能够帮助他们，或许他们就能走出困境，克服青春期的焦虑，改变青春期“一反常态”的行为。

“倾听”溯源

如果你想和青春期孩子面对面聊天，打开他的心扉，了解“异常行为”背后的原因，那就得认真听听他想说的，让他感受到你要帮助他的诚意，而不是以“让孩子认识他的错误”为目的。

1.倾听，让孩子的情绪可以安放

简单的问一句：怎么了？把时间留给孩子去倾诉。

我开始理解了他内心的焦灼。他是一个优秀学生，书是看的最多最广最有深度的，文章是写的最好最用心最有见解的，他有美好的形象，不允许自己错误呈现在“每日积分表”这样一个公开的积分栏中。可行为上还是无法完全自我约束，喜欢讲话的习惯一直存在。当自身的优越感和还没有完全成熟的内心相碰撞的时候，当渴求完美又达不到自己要求时，他爆发了，把愤怒转嫁给了比老师弱的管理者。

在青春期，孩子出现突发的行为问题时，我们老师不要在他们过于激动的时候开展教育。控制情绪，把热气氛冷处理后再去沟通。沟通过程，不要事先设定你自己想要灌输的观点，先真诚地去倾听，让他把内心的积郁先疏通，让孩子的情绪可以在老师这里得到安放，从而依赖你、信任你，寻求你的帮助。

2.询问，全面获得帮助孩子的办法

孩子青春期的情绪容易激动，一个重要原因是来自于家庭氛围的影响。据调查，家庭中母亲情绪容易激动的孩子，往往比较容易暴怒；75%左右的家长都是因为学业问题和孩子发生矛盾。

引发了父母极度的焦虑，以致双方教育观念有了分歧，爸爸的教育太偏向于70后，父母中规中矩的教导孩子又打不到爸爸小时候的优秀状态，于是孩子妈妈常常和孩子爸爸就孩子的教育问题发生矛盾。教育的主要力量，爸爸的话，孩子不愿意听了，孩子的疏导者，母亲，却没有过多的时间陪伴孩子。

“解码”相助

为所有青春期的孩子做好人生的导航。让孩子的陪伴者们能读懂眼前正在悄然发生变化的孩子，能顺应他们的需要，改善自己的教育方法，从而帮助孩子安全度过青春期。

一、反思自我，让成长的土壤变得温暖

1.老师反思，这是一种教育的姿态

教师，向来都是以权威者的形象出现在孩子们面前，我们真的不会犯错吗？我忽略了孩子的年龄特点，教育没有更好顺应孩子生长。

2.家长反思，这是一种谦逊的态度

在孩子面前，家长也在扮演权威的角色，在家中占主导地位的那一方更是如此。所以，当我们的孩子有青春期暴怒行为的时候，我们是否反思过自己？

其实，青春期的孩子比我们想象的更需要父母的帮助。父母的教育观统一了，家变得温暖了，孩子也会逐渐不再那么紧张了。真正能改变孩子内心的是父母！

父母这一“权威”愿意在犯错的孩子面前承认教育中存在的一些过失，也是将自己这种谦逊的态度带给孩子，向孩子展示我们不是什么都能干好的，我们要一起努力变得坚强、勇敢！

二、落实行动，让成长得到有效的帮助

让孩子在书籍中认识自己，不为自己的情绪恐慌，为成长做好准备。

开展体验教育活动，让孩子的情感和认识自然发生。他们毕竟是孩子，体验过的教育远比抽象的来得有意思和有效果。出现问题后，我不直接教育，而是借助身边简单道具进行简单操作，让学生有所体验后，我问：你明白了什么？引发学生自我教育。