当我首次开办面向初学者的吉他入门课程时，我拜访了这个领域中的多位优秀指导老师。我希望了解一些我尚且不知的教学技巧以及实践中可能忽略的学习心理障碍。
在回应什么是优秀学生的品质这个问题上，一个有趣的现象浮现了出来。
我请求每一位我拜访的老师，谈论一下最让他们倍感自豪的学生的成功故事：是那些轻而易举就可以达到课程要求的『天才』学生，还是那些在开始阶段奋力挣扎，最终却能取得成功的『普通』孩子。
每一位和我交谈过的老师都有非常相似的感悟。
在思考这一问题时，他们发觉，他们教过的最优秀学生，很少是那些在第一堂课就选中的对象。
对于有些学生来讲，他们从开始坐下，拿起一把吉他，短短一个小时之后，他们所取得的进步经常是其他一些学生需要花费两周，或者甚至个把月时间才能达到的层次。这些表现优异的学生常常在某些方面具有相似之处 - 他们形如蛛网的音乐相关活动相当稠密。有一些学生已在合唱团待了很久，他们早已具备了直觉上的韵律感，还有一些学生已是另一类乐器的行家里手，一般来说，绝大多数这样的学生不仅喜欢音乐，而且也比较了解自己。
对这类学生而言，一个显而易见的积极看法就是，如果给他们一个适宜的开始，许多其他学生恐怕只剩下羡慕的份了。
可是，当他们沿着这条路继续走下去时，一个令人吃惊的事情发生了。
经过一段长长的布满喜悦与啤酒的看似完美无瑕道路之后，每一位天之骄子开始遭遇到一些障碍。这本来是预料之中的事情，但是让老师们颇感吃惊的是，当和那些在开始阶段就面临各种困难的学生相比，他们对待遭受阻碍的反应。
在课程早期就开始遭受困难的那些学生，普遍缺乏音乐相关的生活经历。即使是最简单的练习任务，很可能都会变成一次小小的挑战。因为在他们看来，这些活动显得有点儿奇怪。然而这些学生为了让他们学习吉他的梦想成真，除了接受和适应这种特殊的思维模式之外，别无其他选择。
那些在挣扎中行进的学生不得不采取一种非常刻意的方式加以练习，其中包括了对精确性和一致性的高度专注。
他们真的非常幸运，因为在学习的最初阶段，他们已将这种形式的练习融合了进来，此时，一些概念与练习尚且处于最基本的形态。随着每天仅仅几分钟的练习，他们的实力一点儿一点儿的强大起来。
当一些路障出现在这些学生的眼前时，他们没有任何异常的反应。他们期待见到它们，他们知道如何克服这些障碍。
但是，当那些天之骄子撞上第一批路障的时候，他们的大脑依然处于巡航模式（译注：自动控制状态）：『我可以暂时掠过这些练习，这不会导致大的问题』，『我知道这个概念，我先跳过这项练习』，『星期天的晚上，只需三个小时我就可以赶上进度啦』等等。
在日常学习中，他们没有花费时间构建必要的自律与习惯，这使得他们面对那些一成不变地出现在他们前进道路上的障碍时，不仅心理上毫无准备，而且身体上也倍感手足无措。
这就是所有我拜访过的老师不断向我重复提及的那个转折点。
这是一个关键时刻 - 正当显而易见的『明星』学生开始变得颤颤巍巍，失去前进方向以及动力的时候，原本看似『笨拙』的学生，在令人印象深刻的练习效果以及良好的个人习惯的推动下，渐渐显露出真正的实力和更为持久的决心。
在每一次的拜访交流中，老师推选出来作为成功案例的学生，很少有极具『天赋』的孩子。通常情况下，他们都有一个共同特点：在学习早期，他们就开始自我养成一些优秀的学习与练习习惯，正是这一特点，让他们变得一天比一天强大。
如果给你一个选择，你想做哪一类学生呢？
原文：Talent vs Practice: Who Wins?
感谢： Qingniu 帮助审阅并完成校对。
