外出学习对老师们来说是一笔难得的财富。不管学习什么，不管这个培训的老师讲的对你来说多么的不喜欢听，他总有你可以学习的地方，可以借鉴的优点。反是能做培训的老师，都有他优于别人的一面，也都有他在某个方面独特的见解。
这次培训学习，主要学习了两个方面的内容，一是泰安市特殊教育中心的寇晓华老师讲了一节生活语文课《眼耳口鼻》，一是王淑荣老师讲了《基于课程标准的特殊教育学校课程实施与校本课程开发》。现在，我从这两个方面说一说我的体会。
一、《眼耳口鼻》
这节展示课完全运用培智云课堂的课件，结构完整，思路清晰，课件做的基本上无可挑剔。但好的课件不代表好的课堂教学，更不代表适合我们的学生。即使同一个课件，上课的老师不同，学生的接受能力也不一样。课堂上的很多问题王淑荣老师已经提到了，我不再重复。我只是想说一下我的建议。
在儿歌导入环节，听一遍儿歌就让我们的学生回答儿歌中提到我们身体的哪些部位。不要说培智孩子了，即使正常孩子也记不全。我们老师可以先放一遍儿歌，让学生整体感知一下，再一句一句的播放，播放一句，提问一下，这样做不仅激发学生的兴趣，也能让提高学生的积极性。
在新授环节，我们不仅可以利用课件学习词语，我们可以让学生自己指一下自己的五官，再配上词条认读，或者指同学的五官，然后配上词条认读。实物永远是最好的教具。
在巩固环节也可以用实物教具，指老师，指同学，都是比较好的。
当然，要想上好一节公开课真的很不容易。讲课的每一句话，每一个细节都要考虑周到，尤其是对我们的特殊孩子来说，你想不到你的课堂会出现什么状况。所以这就需要我们练就很强基本功，把功夫用在课下。
二、《基于课程标准的特殊教育学校课程实施与校本课程开发》
二十多年后，又一次聆听王老师的课，心情很是激动。王老师从课程实施的含义----课程实施的取向----课程实施的主体（学生）----课程实施的关键（老师）----课程实施的保障（校本开发与实施）----课程实施的步骤六个方面进行讲解。我感触最深的就是课程实施的关键——教师。王老师老师如何尽快转型；职业倦怠，安于现状；理念陈旧，知识缺乏；教科研意识薄弱四个方面进行讲述。一针见血说出了很多学校很多老师的现状，拓宽了我的知识面，也指出了我们今后该努力的方向。
就说我吧，毕业已经二十多年了，上学的时候学的是盲专业，选修的聋专业。上班后一直从事聋教育工作，即使是聋教育知识也应该更新了。对培智教育一直处于空白状态，而平时的学习机会也不是太多，所以急需专业化的理论作为指导。明知道该多学习这些方面的知识，可有时就以各种理由各种借口安于现状缺乏学习。教学理念还是停留在以前的知识层面，缺乏创新意识。我认为造成现状因素主要有两点：一是不知道该如何下手，从哪里下手；还有就是缺乏理论指导，理论方面的书籍太少，更新又太慢。关于特教最新动态的期刊，《中国特殊教育》《现代特殊教育》《中国残疾人》《残疾人教育》，我们学校一本也没有。二是懒惰，安于现状，缺乏上进心。
听了王老师的课，知道了跟优秀学校的差距，在教科研方面，争取不掉队。
