阅读理解工作应至少包含以下内容:
1.理顺条件和问题，包括一些图文信息，隐藏信息和多余信息等要有一个全面了解。
2.把部分语文语言变成更易理解的生活语言或者更直接的数学语言。如把“从家到校往返一次”，“往返”可以理解成“来回”，再进一步理解成“从家到校”和“从校到家”的合成，再理解成“两个单程”，一步步深入接近事物的数学本相。
孩子应当掌握一定的“阅读理解”技巧。
1.抓重放轻。很多题目信息杂乱、文字繁多的题目，对该题中的数学信息要多读，重点理解，万不可被题中的非关键信息如背景铺垫信息、纯名称信息，语言迈渡信息干扰精力，浪费时间。
2.由后而前。这个也适合信息杂乱题目，可以粗看信息，一目十行，心中稍有“数”即可，重点看问题，问题理解透彻后再从头“找”信息，有目的去“找”。
3.灵活理解“关键词语”。阅读理解的最大技巧就是“删繁就简”，把繁杂信息理解成类似“文字题”的形式最好。“删繁就简”的最大技巧则是抓住“关键词语”，理解“关键词语”最重要的是“灵活”，不“模式”化，要抓住“关键词”所指向的“问题本质”。以一个“文字题”为例:“倍”的语句——“120的3倍是（ ）”和“120是（ ）的3倍”这两句话中都有“倍”，但“问题本质”截然相反，一个是求“多倍数”，一个是求“一倍数”，所以指向的算术列式是相反的，一个用乘法，一个用除法。
这儿注意的是“问题”，是“问题”的本质决定着我们的理解。
