68《 趣事 》

---    校内老师很给力,在当晚已经安排好了更换宿舍。同时在这件事情上,也给孩子讲明了。校内生活就是一个微缩的小社会,更换宿舍容易,与人相处难。


---   在校内的学习,需要学习的不仅是专业知识。更多时候也在学习“ 独立处事的能力 ”。




---   宿舍内目前是八人,这是一个较为简单的环境。当毕业来到社会上,进入公司。需要面对的不仅仅是这几个同事的问题,而是更多的人,更多的事。


---   校内环境相对简单,是非常锻炼与人相处的能力的。希望他可以自己有意识的注意到这些。



---   当时孩子回答了:嗯,我知道了。至于究竟能应用几分还得他们自己去努力摸索。( 完 )




---   本周主要的主要是:篆书,增加了小楷的练习,两者时间各半;均在一个半小时吧,没具体看时间。


---   难点:小楷的书写比篆书和中楷要困难。主要在于控笔,笔变小了,字也小了。“ 中楷 ”起笔还能有意识的控制“ 起笔、收笔 ”,而在小楷中,这一切都变得困难了起来。(  中楷: 格子应该是10厘米的正方,或15厘米,没有具体测量过。 )


---    在小楷的练习中,发觉“ 中号字体 ”是最容易是写的。字体大小合适,整体字的活动范围刚好处在手的活动范围内。


---   而或大或小的字体,反倒更考验,手上功夫和耐心。太大控制不住手臂,容易手抖或不受掌控的偏离( 笔画 )。太小,则因为无法做到和大字一样收起比,无形中会变得难以下笔。


---   还有一点在小号字体书写时,时常会出现“ 眼到手不到 ”。就是眼睛看清了该怎么写,下笔后字体在手的掌控书写下却变了样子。


---   在初期书写,几乎笔笔出乎意外。横、竖、撇、捺、点每一画似乎都明白该怎么写,可问题就出在书写时就变样,几乎是丑到自己不可直视的地步!


---   好在对于这点有了心理准备,自己也能调理好心态。整体状态嘛,心态是稳的,不稳的是“ 下笔的手 ”。如今还不能做到得心应手,这个还有待大量练习以及时间的锤炼。



---   行草目前没有合适的字帖,暂时不在计划内。



---   篆书这几天也发觉在每日开启的前几行,总会写不好。整体字形很丑。甚至会出现不自觉的歪斜,这点不知是否与坐姿有关。




---   前两天在不知和谁的聊天中,我讲到了今年的对联由孩子么书写。似乎是娟姐?她还问我不担心孩子们写的会很丑吗?


---   我的回答是:丑不怕,只要是孩子们自己觉得好的,都可以张贴出来。毕竟我是贴在自己家,又没影响别人。


---   再说,这年头“ 对联 ”几乎买的都是成品,谁能像我这么有福,有一大帮外甥们亲自书写?对联嘛,寓意好不就行了。


---   是外甥们还是侄子、侄女这点我没搞清楚。有时会被提醒,结果嘛用的时候都忘了!


---   这个嘛不重要,都是亲的不是?需要了解时具体查查不就好了。



---   去年就备了书法使用的字帖和毛笔,却不成想。最先上手的竟然会是小驰宝,意外哦。


---   这小家伙儿每周末来,只要看见书案上的笔墨纸砚就会上手写几行,若是画笔和图册,就会上手画两幅。


---   单就这一点来说,这个小宝贝更有趣。因为还小倒显得天真可爱有趣得紧。


---   写累了,就会自己找出我放在柜里的各种玩具:叠叠杯、你来比划我来猜、拼字套盒、围棋,哇有次居然拿起了象棋,本想着好嘛来了个和我同一水平的能玩玩,结果仔细一看,这棋摆的,跟着学都没摆对,还说姨姨我咋没兵呢?!哎呀真是每次笑到肚子疼......



---   在我们这围棋会下的不多,五子棋倒是不少。和这孩子玩的最多的也是五子棋和叠叠杯,哦,还有拼字游戏。别说在游戏类我是真不如这些小不点儿。


---   关键是我总赢吧孩子会失了兴趣,着急了就会哭。被他哥哥和舅舅打哭了好几次。( 五子棋在牌局上被“ 打 ”输了 )


---   说到这点我还真有些优势在身上,既能让他不“ 失 ”兴趣的玩,还能让他知道,你能赢,但也会输。且不能次次哭鼻子,因为没用。



---   其实最主要的还是希望他可以学习到,输了也不可怕,再来一局不就好了。


---   在众多的游戏中五子棋和叠叠杯是哭的最多的,慢慢的我们引申了另一种玩儿法,那就是接着下,直到下满整个棋盘。在这过程中,少了快速清盘,多了动脑。


---   因为当第一个五连子成型后其它的还得接着走,那么每一步棋往那里下,就需要开动他的小脑瓜儿。


---   这孩子在拼字的能力上不错,刚上一年级。在幼儿园也学了些字,他会根据认识的先拼,当没有了自己能认识的字时。他会问:姨姨你看这个对不,你看这个是不是字。这一点很好,不会因为自己不认识就放弃。而是会通过咨询,并通过他认为有可能的部首和字组合起来。上下左右,既会观察,还会咨询。这一点就很好。


---   通过这样的游戏,在二次、三次玩的过程中他自己对字就有了印象,很快的就能拼出来,虽然未必每个都能读出来,但是已经能够记住这个该怎么组合,这一点对于孩子的大脑发育很有帮助。














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