一、缺失的目标
既然是目标就是具体可见的、可衡量、可拆分的才能叫做目标。打个比方，孩子说要好好学习天天向上，看起来是一个好目标，但这是一个很模糊的概念，不够具体化。那什么是一个好目标呢？能够把行为描述出来的就是好目标，行为的频次数量是多少，要达成的结果是什么，设置阶段性的目标，可实现的目标才是有意义的目标。
二、缺失的内驱力
上一代人的驱动靠外部刺激就可以了，公司又升职加薪了，又拿了多少奖金，效果非常好。但出生在互联网时代的原住民，它们需要到更多是自主、可控、和价值感。更在意的是这件事我愿不愿意做，我能不能做和做这件事我有多少的参与感。那么作为新时代的学习者，搭建自己的内驱动体系就显的尤为重要。
三、摆脱习得性无助
习得性无助有一个很出名的实验，就是把狗关在笼子里不定时的电击，狗一开始会挣扎的很厉害，但不管怎么努力都逃不出笼子时，就会慢慢的放弃挣扎，学习也是一样当你遇到问题不去尝试，而是怀疑自己时，慢慢的也会从一个问题变成怀疑人生。
四、无效犯错少一点，有效犯错不害怕
什么叫做无效的犯错，就是这个错犯了之后还会在犯，。那什么叫做有效的犯错，就是那句失败是成功之母，每一次的犯错都会是成功的垫脚石。
五、学习策略太单一，知识当然留不住
每个人都是有惰性的，如果只有一种学习方法，简称一根筋，时间长了思维也会出现惰性。
