笔记的意义不仅可以在读过后帮助理解、加深、巩固书本的内容，还可以分享给同样有志于宝宝英语启蒙的爸爸妈妈共同学习交流。

Part1 观念篇

1.    奠定英语实力的三个关键

目睹孩子的英语学习进程，再对照自己过去截然不同的学习历程，让我相信：重复句 + 图文合一 + 有规律播放有声CD，能让英语学习自然、轻松、充满乐趣、而且成果斐然。

掌握MM法则，孩子天生就是语言家。只要掌握“材料”（Meterials）与“方法”（Methods）,学习可以事半功倍。

关键一：重复句，让孩子从陌生→ 熟悉 → 完全掌握。

*孩子再接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他们能逐渐熟悉陌生内容，直到完全掌握并感到安心。

*在规则的问句中，优秀的儿童文学作品也会穿插有弹性变化的应答，让故事不致因一再重复而乏味无趣。

*同样的内容，通常必须听七次以上，才会产生声音记忆。持续不断地听，是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的，无论句子结构简单还是复杂，只要有不断重复的语言输入，学习者就能慢慢将其内化，就可以在意识中形成“记忆”，最后无意识地脱口而出。

*大部分父母都轻忽了“幼儿一开始是通过耳朵来学习的”这一事实。孩子的语言表达是否流畅，在于成长阶段是否大量获得了发音清晰且内涵丰富的语言输入。因此我深信通过耳朵接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。

*专业录制的CD不但声音表现力丰富，节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，能够完整传达语言的精致内涵。

关键二：图文合一，插画当线索

*好的儿童绘本几乎都有一个特色：图文合一。孩子光看插画，就能“猜”故事

*插画所能起到的“故事呈现”与“艺术欣赏”的双重功效，是一般英文教科书的内页无法企及的。

*孩子通过不断猜测所获得的推理能力，更是宝贵。我一直深信，培养推理能力并不是科学探索或侦探故事的专利。培养卓越的阅读能力，同样仰赖于合乎逻辑的语言推理能力，也就是从上下文推测出合情合理的语意的能力。

*初级英语学习中的“重复语句”“与文字合一的插画”与“有声书朗读”其实就具备了培养语言推理能力的要素。

*师长的讲解总是巨细靡遗，于是孩子习惯依赖中文翻译，相信标准答案，坚持背完单词与语法，才肯放心阅读文章，如此完全剥夺了孩纸发展“猜测、揣摩、推敲”能力的机会，剥夺了孩子自己去注意、判断和解释的机会，剥夺了孩子经历“我了解了！”“现在我懂了！”那种茅塞顿开的兴奋的机会。

*优质又有趣的英文图画书引导孩子，用自己的耳朵、自己的眼睛，从CD朗读声中听到故事脉络，从重复语句里抓取内容重点，从文字合一的插画里瞧出情节发展，最后连点成线，触类旁通地了解整体故事的意思。这样逐渐摸索、慢慢琢磨、用心体会的习惯，久而久之会成为终身受用的语言推理能力。

关键三：聆听有声书，纳入规律家庭生活

*有声书播放方式“循序渐进、持续播放”。

*教养孩子要“把握原则”，更要“保持弹性”。

*播放时机建议：

全职父母：三餐播放，每次最少30分钟，假日可以增加播放次数。

上班父母：接孩子回家后时光、赛车时光、早晨起床后，晚上睡觉前。

*播放原则：每本书的播放以一周为限，下周则换不同的有声书，一段时间后曾听过的内容会重复再听。

2.    请问，关于有声书（入门篇）

导言：接受了长达六年的语言专业教育之后，我便在台北市一所明星中学附近的补习班任教，老实说，对于如何帮助孩子提升英文成绩，我并非一无所知，但我更真切地希望，孩子的英语学习之路基于主动与乐趣之上，可以不必痛苦又乏味

*“四不一没有”政策：不必先认单词、不必先学音标、不必先学语法、不必中文翻译，没有抽问考试。

（1）Q：请问，如何替孩子选英文有声书？

         A：好的参考图书或指南可以省下很多时间和打消很多困惑。

*孩子最初学到的东西，是影响未来学习的基石。

*选书指南：吉姆·特里斯（Jim Trelease）的《The Read-Aloud Handbook》、

瓦莱丽·刘易斯（Valerie lewis）和沃尔特·梅斯（Walter Mayes）的《Valerie & Walter's Best Books for Children: A Lively, Opinionated Guide 》、Joana Sullivan的《The Children's Literature Lover's Book of Lists》、Timothy Rasinski的《The Fluent Reader》，以及Janice Kristo & Rosemary Bamford所写的《Non Fiction in Focus》等。

*Dr. Seuss的作品：可从《Hop On Pop》、《The Foot Book》这两本入门，再来听《Green Eggs & Ham》、《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish》、《Dr. Seuss's ABC》。其中《Dr. Seuss's ABC》这本字母书，利落明快的语音刺激，不但可以听到英语常用的发音组合，更可以清楚到英语里的丰富声音，希望孩子拥有灵敏英语听力的父母，绝对不可错过。

（2）Q：可以让孩子选择他自己喜爱的有声书吗？

         A：挑选书籍时的态度，应该像为孩子的食物把关，必须谨慎过滤。

*孩子的人生经验不多，容易因为狭隘的偏好，只选某种类型的书。

*选书时我会参考学者专家的意见，归纳出几个需要考虑的项目。这包括了用词造句、语法结构、故事内容与插画风格。但其中最重要的，在于这个故事能否“贴近孩子的心”，自然而然吸引孩子的目光与兴趣。

（3）Q：直接听英文有声书，没有中文翻译，孩子怎么听得懂？

         A：绘本有声书让孩子获得对“声音”和“图像”的体验，让他们学会抓重点、发挥联想力，进一步发展出“触类旁通”的阅读潜能。

*依赖中文翻译，等于没有办法独立阅读，而缺乏自我猜测、推理的阅读习惯，英文能力其实是非常薄弱且受限的。

（4）Q：能否选择中英对照的故事书？

         A：请绝对不要选择中英对照的书。

*刚开始接触英文童书，因为不认识任何英文字，孩子会先看插画。插画家精准的描绘，不但是文字的最佳图解，加上细腻的动作表情、写实的人物场景，于是图画书自己说出故事来。

*CD朗读中几乎都有“翻页提醒声”，适时提点该翻页了，孩子会自己知道哪一句出现在哪一页。此外，专业人士录制的有声书，语调活泼，语气逼真，加上背景音效带来的临场感，一回生二回熟，反复多听几次，孩子自己会懂的。

*孩子逐渐摸索，用心体会，久而久之，能够“听”出语言的真义，并“看”出插画的内涵，这样的训练自然而然会内化，成为终身受用的语言推理能力。

（5）Q：小孩好奇心强，如果一直要问中文解释，该怎么办？

         A：一本好的“图解字典”，正是让孩子理解英文字词的最佳工具。

*英文图解字典：《Word By Word Basic Picture Dictionary》

（6）Q：听有声书的时候，孩子不必一面看书、一面聆听吗？那孩子的阅读能力怎么办？

        A：不必分神去注意文字，反而更能专注聆听，把精神集中在声音讯息，对声音的细腻感受，更能帮助了解故事大意。

*启动开口说话的关键，是“听到语言的真实声音”，而不是辨别文字符号。

*在学习英语初期，孩子的角色是“听众”，父母的任务是“提供质量并重的英语输入”，让孩子习惯英语的丰富声音。

（7）Q：直接听有声书，真的不必先了解文法、认识单子音标，孩子就能听得懂、念得出来？

          A：是的。基本上是仿照母语的学习方式，“把英语当母语来学”，强调“整体式学习”。

*母语学习是直接、自然的酝酿和积累的过程，并不需要多余的干预与解说。

*母语的学习是完整的语意吸收过程，也不需要拆解字音和分析词类。

*孩子聆听大量条例清晰、结构严谨的故事，自然会受到影响，而说出同样合情合理的句子。

*请不要剥夺了孩子与生俱来的自我学习能力。耳濡目染、触类旁通，才是孩子自然而然学会英文的重要准则。

*多音节的专有名词是训练舌头灵活运转、帮助咬字清楚的妙方。

（8）Q：既然要把英语当母语来学，那一天至少三次、每次约30分钟，这样够吗？

         A：我认为是足够的。家长不必太在意是否24小时都被美语包围的学习环境，因为“质”更是关键。

（9）Q：我每天这么忙，回到家又累得半死，哪有时间每天挪出30分钟听故事？

         A：听有声书的好处，就是不需要家长跟在孩子旁边陪读，并不需要“挪”时间、“抢”时间。

*把这些零碎的时间加起来，就能使一整天的故事聆听时间累积到一小时以上。

*许多预期的阻碍，往往是自己凭空想象出来的；而对于自己重视的事情，我情愿心意坚定地跨出第一步。

（10）Q： 如何让孩子愿意坐下来、专心安静地听故事呢？

           A：就让孩子依他最轻松舒服的姿势吧！

*要不露痕迹地执行，让英文故事慢慢渗透到家里。

*父母要有耐心，也请丢弃立竿见影的想法。

（11）Q： 只是听英文有声书，如何确定孩子已经吸收、可以换下一本？

           A：孩子开始喃喃自语念，或是跟着CD念、哼、唱时，表示孩子已经吸收了。

*我所设计的“播放记录单”是以每个月为大单元、以每周为小单元，一周选播3-4本英文书，合计每个月播放12-16本书，之后两周再将上个月的有声书重复播放一次，孩子可以有更多机会掌握新单字与陌生用词，加深印象。

*经过第一个月的定时、定量聆听吸收，当来到第二轮的重复阶段时，一般而言孩子是有能力诵读的，这时家长可尝试引导孩子展现成果。

*无论孩子念得生涩或者流畅，发音标准与否，都要鼓励他，不要纠正，不要苛求。

*学习本来就是一个“尝试与犯错”的过程，所以，请不要在意流利程度，不要立刻要求发音完美。

*事实上，我发现他们根本不会阅读英文字，但他们凭着声音记忆，加上故事插画提醒，却能够把书本的内容完整说出来。

（12）Q：只要听有声书就好吗？还有其他配套措施吗？

           A：让孩子有更多机会接触外文活动，当然是多多益善。

*听英文故事、逛儿童书店、上图书馆、观赏戏剧表演、获取网络上的免费资源，这些活动让孩子有机会在生活里接触到英文，让英文不再只是纸上谈兵。

*优质动画推荐：《The Lorax》和《Horton Hears a Who》

（13）Q：需不需要找外师，让孩子有实际演练英语的机会呢？

           A：先规律持续地听有声书，奠定基础之后，再考虑找外师。

*一切深厚实力的源头，仍在于稳健踏实的日积月累，每天三次、一次三十分钟，一天一天持续聆听有声书，才是所有丰硕成果的基石。

（14）Q：现在电子书很流行，用电子装置播放有声书不是更方便？还有必要买纸本童书吗？

           A：我属意的经典儿童绘本，并非每本都有制作电子有声书。

*不同形式的书本与孩子互动，会造成迥然不同的结果

（15）Q：您的孩子仍然持续听有声书吗？

           A：当然持续听。好听的故事，有谁会不爱呢？

3.    请问，关于有声书【进阶篇】

导读：针对正在使用，或曾经使用有声书的家长，面对播放过程中遇到的困难阻碍，或是已学英文多年仍难以突破瓶颈的孩子，我依据语言学理论，以及亲身实际陪伴与观察经验，提出自己的想法与建议。

（16）Q：我曾使用过【An I Can Read】系列有声书，但孩子不爱看，该怎么办？

           A：有可能使用的时机不恰当，可以暂时先收起来，等时机成熟了再拿出来。

*任何孩子的语言基础是建立在童谣、韵文。童谣韵文不但轻、薄、短、小，而且“口耳相传”的特质，入耳难忘，又容易念诵，这才是为孩子语言打底的必备材料。

*阅读的乐趣，来自读者与故事碰撞后产生的火花。孩子才是他们生命的驱动者，父母和师长只是顺水推舟而已。

（17）Q：有声书的价格好像都不便宜。可以使用市面上附有CD的英文杂志，或是学校附有CD的教科书吗？

           A：最好选择优秀的英文故事来培养孩子的阅读习惯。

*我相信雅致的词汇，丰富的语言结构，才是孩子学习和模仿的对象。

*好的英文有声书，在不同阶段反复阅读，可以产生不同的效果。

*“培养听力、辨识单字、独立阅读”是有声书所能发挥的三阶段功效，而且这样的成果是孩子在循序渐进聆听后，自然而然取得的。

*百读不厌的好书，能吸引孩子重复欣赏，多次翻阅，让孩子练习自主阅读，这是有声书在第三阶段所作出的贡献。

*英文杂志推荐：美国出版的《Time For Kids》、《Ranger Rick》。

（18）Q：语言学习有关键期吗？您的孩子五岁开始听有声书，但我的孩子早已经超过五岁了，怎么办？

           A：重点不在于几岁开始，重点在于让孩子重回简单的环境，心思回归朴素单纯。

*根据人类遗传基因研究，孩童各项学习发展有一定的时间或时期，某些学习必须在某特定时期进行，否则将无法学习或者学习较费力且缓慢。语言发展方面，孩子学习第一或第二语言的最佳时机时从出生到十三岁以前，但此假说常被质疑。

*我们生活在理论泛滥、信息爆炸的时代、层出不穷的科学假说、瞬息万变的研究成果，常常使得民众一头雾水、抓不住头绪。这时候，我会关掉电脑，闭上眼睛，静下心来告诉自己：不要盲从连自己都没好好确认过的理论，也不要让一时风潮、人云亦云左右自己的目标。有理想、有梦、有坚持，就要努力争取，认真实践它。

*为孩子建立勇于突破的人生信条是刻不容缓的。妈妈可以带头不让怀疑与束缚阻碍了自己的探索，不让教条与口号限制了自己对体验的追求与好奇，

*希望孩子有完整、完善的学习品质，重点不在于几岁开始，重点在于让孩子重回简单的环境，心思回归朴素单纯。

（19）Q：孩子学了好几年英文，却不愿意开口，怎么办？

           A：找些有趣的英文故事吧！跟孩子一起玩书！

*孩子不愿开口说英文的原因有三。

①、传统的英语教学，总是纳入记音标、背单字、文法规则，不断的考试与订正，养成孩子“怕犯错”的心态。

②、“中文翻译的干扰”也是重要原因。

③、孩子接收的英语输入不够多、不够有趣，自然就无话可说。

（20）Q：为什么推荐书单里面都没有标示适读年龄？

           A：仅将生理年龄当成书籍选择指标，是有待商榷的，这也是我没有标示适读年龄的主因。

*既然英文年龄是零岁，那就按部就班、循序渐进，从最基本开始，把自己当成嗷嗷待哺的英文婴儿，把英文当母语来学。

（21）Q：开始播放有声书大约半年了，孩子还是被动地学习，很少主动拿起绘本随着有声CD跟念，该怎么办？

           A：我经常提醒自己，要有执行的毅力，更要具备等待的智慧。

*举例《Leo  the Late Bloomer》。四季更迭、物换星移，一路的默默等待，总算让有心的父亲和慈爱的母亲，看到孩子的转变。

Part 2 行动篇

1.    欢迎光临鹅妈妈的世界

历久弥新的鹅妈妈：《My Very Fisrt Mother Goose》

*鹅妈妈历久弥新的原因：

（1）童谣的语言结构比较工整、规律，吻合幼儿渴望安定的心理需求；

（2）童谣的篇幅大都轻、薄、段、小，表达的内容倾向简单直接，于是在聆听几次后，不知不觉也能跟着大声念，很容易带给孩子满足感和成就感；

（3）鹅妈妈童谣缤纷、多元的主题，容易与孩子的日常经验连结，尤其是温暖简单的内容有孩子喜欢的情趣，是它流传久远的另一主因。

*不断出现的押韵包含了音节、韵脚和尾音的重复，是吸引孩子的关键。这些重复混合而成一种有秩序感的节奏，吻合人类爱好秩序、统一、协调、和谐、平衡的心理。

#不论是视觉还是听觉刺激，协调、和谐、平衡的素材总是给人一种安定、祥和的自在舒适感。

#信谊出版社曾以《My Very Fisrt Mother Goose》为蓝本，精选53首童谣编成《鹅妈妈经典童谣》一书，并精心录制一张有声CD供幼儿聆赏。这本《鹅妈妈经典童谣》是中英双语的童谣书中最值得收藏的，配套CD精致度媲美国外专业录音的有声书。这张有声CD音质、音色都非常完美，每一首童谣都有情境配乐而且朗读三次，其中第二次是俏皮的童音朗读，忠实表现出童谣的天真无邪。两首童谣之间穿插一段固定的音乐做分隔，53首童谣层次分明、发音清晰可辨。

*插画绘制者Rosemary Wells女士，用色鲜艳、线条柔和细腻，笔下的动物角色个个穿着童装可爱又逗趣，很容易深得孩子喜爱。一边翻看生动活泼的插画，一边聆听有声CD自然流露的朗读声，孩子在轻松的气氛下耳濡目染，自在地欣赏英语世界中珍贵的语言读物。

*孩子最初的英语经验，不在于懂不懂和会不会。孩子热情的生活体验才是他们关注的焦点，而童谣勾勒出了儿童活泼喧闹、欢乐嬉戏的生活。

*由信谊出版社出版的《鹅妈妈童谣》有声CD，全长约46分钟。我自己刚开始播放时，并非一次播放整张ＣＤ，而是依照本书的编辑方式：《Chapter One: Jack and Jill》、《Chapter Two: As I Was Going to St Ives》、《Chapter Three: The Moon Sees Me》分三次放给孩子听。每一个段落大约15分钟，每次不到20首的童谣很容易让孩子集中注意力，聆听效果更好。

*第一遍，孩子用自己的耳朵侧耳倾听；第二遍，他们用自己的嘴巴反复跟读。紧密连接“倾听”和“跟读”这两个步骤的，便是那联系起耳朵与嘴巴的和谐声音。

*不论学习任何语言，在开口说话的初期，“童谣”都是最适合用来发展“听觉”与“口语优势”的材料。

*“字形/字音”对应惯例的最佳典范，就是富含“word family”的童谣和韵文，而让注意力由语音转移到文字的最佳途径，就是循序渐进地聆听押韵故事。

*“竖起耳朵”之后，就会睁大眼睛。听、停、看，这是人类对于奇妙声音的自然反应。

*定时、定量聆听童谣和韵文，通过word family认识字母组合及熟悉拼读规则，这才是大量积累词汇的科学方法。

*美国孩子在小学二年级之前，熟悉的word family至少有64个，而这64个word family所涵盖的单词，占了英文基础3000词的绝大部分。

现代鹅妈妈：创意十足、内容奔放的Dr. Seuss

* Dr.Seuss：本命Theodor

Seuss Geisel，是位多才多艺的创作者，曾获奥斯卡金像奖纪录片奖，并且因对教育的卓越贡献，获得普立策特别奖。毕生创作超过40本儿童文学作品，作品里独特的童心、幽默与想象力，总是能轻易俘获孩子的心并且广受喜爱。他的作品用词浅显，情节亲切、简单，却又带着出人意料的诙谐感，是世界各国儿童初学英文时必读的经典图书。

*夸张又卡通化的插画人物，满不在乎的语调，加上超现实的内容，使整体故事取得了荒诞的效果，使Dr. Seuss的作品备受孩子喜爱。表面上无所事事的主角，以夸张的动作、滑稽的神情与逗趣的姿态尽情表演，不知不觉中拉近孩子与英文的距离。

#Dr. Seuss对儿童阅读所产生的伟大贡献，除了持续使用押韵来提升孩子的听觉敏锐度之外，他也擅用启发性的故事来呈现单词的内涵，借此加深孩子对单词的深刻认知。

*Dr. Seuss适合初学阶段的好书有：《Hop on Pop》《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish》《The Foot Book》《Fox in Socks》《Green Eggs & Ham》《Dr. Seuss' ABC》

*Dr. Seuss不再拘泥于惯常的用语规范，而是跳出文字的实用框架，采用奔放的笔法，以崇高实验的精神，对儿童文学做出了诸多重要而且深远的贡献。

#Dr. Seuss的作品有声CD纪念专辑：《Green Eggs And Ham & Other Servings Of Dr. Seuss》《The Cat In The Hat And Other Dr. Seuss Favorites》

2.    跟着重复句，大声朗读吧

可预测的重复性故事，是帮助孩子积累美好阅读经验的敲门砖。简单固定的结构，让孩子能很快掌握故事脉络：透过CD的专业声音演员，大声朗读由重复句与重叠句所组成的生动故事，自然而然养成“口耳相连”的“念故事”习惯。

*重复句 + 重叠句，诱发朗读热情

*重复性故事的最大特色是：重复主要事件，加上巧妙设计的变化，将整个故事流畅地说出来。

*举例《Hattie And The Fox》《Henny Penny》《We're Going On A Bear Hunt》

3.    韵文与歌谣，建立快乐记忆

韵律化的内容能吸引孩子大声朗读。美妙的旋律让害怕说英语的孩子，也能不自觉哼哼唱唱，它们是孩子进入英语世界最容易、最有趣的起点。

*父母陪伴孩子阅读，除了享受亲子共读的温馨幸福外，领略儿童文学的缤纷多彩，一直是我念念不忘的优点。

*举例《Each  Peach Plum》, 《Sheep in a Jeep》，《Sheep in a Shop》，《Is Your Mama a Llama?》，《Chicken Soup With Rice》

*利用歌谣，不仅可培养孩子自然连音的习惯，避免刚开始逐字念英文的生涩断音；另一方面，与说话相较，脸部肌肉在欢唱时有最多连续、快速的变化。因此多唱英文歌，孩子就可能尽快习惯使用脸部的“英语肌肉”，并说出地道又流利的英文。

*启蒙儿歌，一定要认识Child's Play和Barefoot这两家出版社。

*入门Child's Play系列：《Wheels On The Bus》《Five Little Men In A Flying Saucer》《Ten Fat Sausages》《Down By The Station》《Here We Go Round The Mulberry Bush》《I Am the Music Man》《Five Little Ducks》《Down In The Jungle》《Dry Bones》

*进阶Barefoot系列：《We All Go Traveling By》《Walking Through The Jungle》《The Journey Home From Grandpa》《Animal Boogie》《A Dragon On The Doorstep》《Port Side Pirates!》《Creepy Crawly Calypso》

*举例《The Itsy Bitsy Spider》《Row Row Row Your Boat》《Over In The Meadow》

4.    让26个字母鲜活起来

孩子开始对ABC字母产生好奇与兴趣，除了A是Apple, B是Banana，C、D是Cat&Dog之外，就变不出什么新花样？在这里，你可发现儿童绘本作家如何开启26个字母的无边想象，更深入剖析一本经典好书，是如何巧妙搭配起字母与语音的桥梁……

*举例《Ape In A Cape: An Alphabet Of Odd Animals》《Kipper's A to Z》《Dr. Seuss's ABC》《Eating The Alphabet》《Curious George Learns Alphabet》

5.    三位绘本大师，点燃孩子的阅读热情

世界闻名的儿童图画书大师艾瑞·卡尔

第一阶段：重复性高的基础故事

第二阶段：认识昆虫的趣味故事

第三阶段：寓意深远的感性故事

第四阶段：传递知识的进阶故事

*刚接触英语的入门书籍：《Brown bear, Brown bear, What do you see?》 《Does a kangaroo have a mother, too?》,《Do you want to be my Friend?》, 《Today is Monday》, 《The Very Hungry Caterpillar》, 《Polar Bear, Polar Bear, what do you Hear?》,

*认识昆虫的趣味故事书籍:《The very quiet cricket》, 《The very lonely firefly》.

*寓意深远的感性故事书籍：《The Mixed-up chameleon》和《Papa, please get the moon for me》。

制造欢乐的儿童图画大师奥德丽·伍德 书单：《King bidgood’s in the bathtub》,  《The napping house》, 《the princess and the dragon》, 《silly sally》, 《The little mouse》,《The red ripe strawberry》, 《The big hungry bear》，《Quick as a cricket》

循环故事原创大师劳拉·努梅罗夫 书单：《If you take a mouse to the movies》, 《If you take a mouse to the school》, 《If you give a mouse a cookie》, 《If you give a mouse a muffin》,《If you give a pig a pancake》,《If you give a cat a cupcake》

6.    最贴近孩子的经典主题与故事主角

*母爱书单：《Owl babies》, 《Love you forever》, 《Guess how much I love you》, 《The runaway bunny》

*晚安书单：《Goodnight moon》, 《Ten, Nine, Eight 》,《Where does the brown bear go?》, 《Can’t you sleep, little bear?》, 《Tell me something happy before I go to sleep》

*孩子的英语好朋友：Maisy, Kipper, Madeline和Miss Nelson

*书单：《Maisy Goes Gamping 》, 《Maisy’s Christmas Eve 》, 《Kipper’s A to Z: An Alphabet Adventure》, 《The Blue Balloon》, 《Madeline》, 《Madeline’s Christmas》, 《Madeline’s Rescue》

7.    进入浩瀚的科学

国外有许多专为孩子设计，吸引孩子踏入科学大门的知识类绘本。“能对事物进行解释、定义、提出实例”的说明类文体童书，为孩子的基础知识扎根。

*Hello Reader! Science的<I AM>系列被视为探索大自然奥秘的最佳启蒙书，包括《I'm a Seed》, 《I Am an Apple》, 《I Am a Leaf》, 《I Am a Rock》, 《I'm a Caterpillar》, 《I Am Water》, 《I Am Fire》, 《I Am Snow》, 《I Am a Star》, 《I Am Planet Earth》等十本。另外，Scholastic出版社还有太阳系主题《The Solar System》, 其中包含《The Solar System》 《The Sun》, 《Earth》, 《The Moon》, 《Comets》, 《Shooting Stars》六本。

* Byron Barton的《I Want to Be An Astronaut》和《Airport》

* 学龄前的孩子很爱说话，甚至会“自己跟自己说话”。游戏的时候，他会“大声地想”，大声说明他现在正在做、或是将要做的事情，透过语言来补充他的行动。

* Ruth Heller的《Chicken Aren't the Only Ones》，《Animals Born Alive and Well》

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