事件：早上送圆圆去到学校停车场的时候，看到同学也来了，然后呢，她乐呵呵的想要分享牛奶糖给同学，一下车就跑过去，分享给同学要不要吃糖，同学摇头说不想要，然后圆又再问了一次，同学还是摇头不要。
然后我就问她不吃的话妈妈帮你保管拿回车里放。（我出于担心孩子会吃光糖对身体不好，带去学校影响其他同学）
我没有觉察到她有情绪，直到她大声吼了我一句，发泄情绪在我身上了。从这句吼，我感觉到，同学不接受她的分享，她是有情绪的。
她对我吼了什么呢？现在都想不起来了。在当时那个狭小的电梯里，如果不问这句，我没注意她有情绪。
正在这时，同学妈说了一句：“要学会好好对别人说话，别人才会好好对你说话。”
之后圆一头扭到电梯角落里去了。
对同学妈这句话：我的感受呆住了，她回应有点快，我被带了进去，这不是我的回答，也不是我想要说的。
圆圆给我当时的感受：平静、有点尴尬、愧疚我当时的想法：圆为什么如此大反应？想着问题，我没有注意到圆，及时鼓励她。
圆的感受：失落、反感圆的行为：头都扭到电梯角落去了。
谁处在问题区：圆有情绪
反思：圆为什么会这样子回应我，依我对她的了解，平时我这么问，不至于这么大反应。我猜测生活中学来，我想到我有情绪的时候说话声音分贝是提高的，另一个我们家的自然交流，对话声音分贝也高，但非这样情绪表达。第一个我觉得她所处的环境潜移默化影响了她，比如：家、学校、周围第二个她没有学会处理情绪的能力。
下次遇到我会这样处理：我会说出我看到的，鼓励她。妈妈注意到你很乐意分享糖，而同学没有接受你的分享，你有点失落是吗？我感到你不尊重妈妈，你很大声对我说话！妈妈知道圆可以好好说话的！
问题是学习的好机会：培养孩子识别情绪的能力，还有理性表达情绪的能力，有情绪的时候要用积极的方式疏解。先处理情绪再处理事情。双方情绪好时和她讨论接受与不接受的事情，通过角色扮演游戏体验分享会出现的情形。我们有分享的权利与不分享的权利，别人有接受与不接受的权利。
我自己也要给孩子做好示范，说话声音小一点，理性表达情绪。
决定放学回来和她谈谈。
