因疫情原因，在家上网课。其间，研读了课例《周亚夫军细柳》，方知一堂好课的标准，感觉收获满满。看来，以后要多进行专业课解读了，多学习，多提高。
课例一：
评课：
本节课条理清晰，教学过程主次分明，教学重点相对突出。教师教态自然，普通话流利。能紧扣主要问题展开，学生在老师引导下说故事，析人物；议写法，学技巧。顺利完成教学目标。
存在问题：
1、碎问碎答。老师不断用追问的方式引导学生，学生回答问题的方式多为齐答，很难调动多数学生的思考。
2、教学方法单一。缺少必要的朗读和学生自主学习、合作探究的空间，造成课堂气氛不够活跃。
3、内容缺少整合，教学重点不够突出。有关“大”字的用法，“符节”的介绍以及“揖”和“拜”的区别等等用时过长，对主要内容的分析造成了影响。
4、学习本文，感受古人的智慧与胸襟的同时，应注重培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。
5、课件内容繁杂且字体小。
6、上课时间不足：仅用37分18秒。
教学建议：
细读文本，熟知内容。在教学设计上多下功夫。课堂最好设计主问题，避免碎问碎答。本课课型为自读课，老师应尽可能的为学生提供自学或质疑的空间，并注重学法的指导，让学生在自主学习，合作探究中走向文本深处。
课例二：
评课：
本节课教学板块清晰。分为基础知识回顾、人物形象分析、写作手法探讨及情感态度价值观的培养。教师精于设计，是一节成功的好课。教师能紧扣主问题设计教学，在进行必要的基础知识夯实后，紧扣“真将军”的“真”展开自主探究；然后紧扣标题，让学生找出直接描写周亚夫的句子，进而分析归纳写法。学生由自主学习到自主探究，由浅入深，环环相扣，顺利达成目标。整节课学生积极性高，课堂气氛活跃，朗朗的读书声不断传来，课堂语文味十足。同时，教师精神饱满，教学有激情，是一节值得欣赏学习的好课。
存在问题及教学建议：
1、本课为传统教学。建议用多媒体，既让基础知识的整合更明晰，也可以增加课堂容量或激发学生学习兴趣。文中的通假字、词类活用、一词多义等，用多媒体展示出来，学生当堂背记，学习效率会更高。
2、作业布置：最好紧扣本课内容设计，或巩固知识，或拓展延伸。
3、教学时间不足，仅用了35分41秒，注意适当调整，合理安排。
从两个课例中，我明显感觉到了老师的成长过程，年轻教师和老教师的课从设计到课堂组织到教学效果，真的有很大的差别。当然，各有优缺点。新教师虽缺少经验但热情满满，老教师有经验但需要与时俱进。明白了这一点，我们更需要在教学中不断磨砺、成长。加油！
