很多人对儿童大脑的发展很感兴趣，心理发展有很多不同表现，比如：动作，语言，行为，心理。

今天着重讲述：语言发展

儿童的发展与成人的互动，交流中形成的，亲子关系对儿童的发展有深远的影响。

语言发展，从心理学的观点讲，离不开其他方面的发展，要说话，先要听，听力的的发展，说要用发音器官去说，在另外一个发展来说，除了基因，还有交流！

在交流中，我们会借助一些教具，教具知识促进儿童与成人之间的交流，通过基因的编码，还需要一个周边的环境，涉及到关键期，环境等关系。

关键期：

在心理学是一个很古老的概念，关键期并不是狭窄的某一天，某一周，而是某一年，敏感期这一个阶段，有很好的刺激，我们就叫关键期。

从出生到3岁，时间轴上，某一个阶段对某一刺激有很好的反应，在两个月的时候，语音的刺激，可以很好的促进大脑的发展，语言的刺激，虽然孩子还不会说话。

出生之前大脑就已经快速的发展，3岁以前大脑快速发展的阶段，语言发展和大脑的发展相对应的，在3-6岁是词汇和语句的发展阶段。

我们语言的发展不是一个孤立的过程，对我们将来的发展有影响，最早发育的能力是感知能力，对妈妈的脸看不清楚，但是当看清妈妈的脸时，对妈妈就有一个偏好；听力如果受到损伤，那孩子的语言就会受到影响。

高级认知：道德，推理能力，判断能力

如果语言发展发展迟缓，对后面的高级认知也会有一定的影响，也会使其他的发展滞后。

当出现问题的时候，我们要知道为什么，怎么发展！

在2岁4个月的时候，他听到语音的声音和关门的声音产生辨别，就说明孩子发展的正常，出生一个月的婴儿就能识别妈妈的声音，并能有转头的行为，行为的反应是脑的发展，大脑也会出现特意的反应。

1个月的时候给孩子听妈妈的声音和其他人的声音，孩子听到妈妈的声音时，孩子的大脑反应会更明显。

音调，在8个月的时候可以识别音调，有实验做：音调会不会识别情绪，情感的反应？当孩子听到愤怒的声音，大脑反应很强烈；当听到正常的声音，孩子大脑很正常；当听到happy的声音，孩子的大脑没有愤怒的高。

有的家长会认为，孩子比较小，在孩子面前吵架，没关系，这是不对的，孩子的大脑会辨别这些音调。

12-24个月：词汇爆炸

有研究发现8，9个月到1.5岁是一个快速的增长，2岁左右的是语言爆炸期。

父母受教育程度，经济不同，孩子的语言发展不同；高知家庭会更多的与孩子互动。

在3岁左右的，孩子的表达能力发展的比较好，有的3岁会跟您讲道理，讲理由。

2岁——3岁对句法的发展：

2岁的孩子还没有句法的，3岁，孩子掌握的句法就比较好了。

一旦没有正常的环境孩子会产生什么影响呢？

狼孩的例子，关键期很重要的，在几年的过程中，孩子还是不能学会语言；还有一个是被关进地下室，没有语言的环境，当这个孩子被发现时，孩子发展特别弱，相当于几岁的孩子。

几岁开始学习外语，语言发展和会更好呢？

3-7岁，7岁以前学习的，跟母语者是相同的；在15岁以后，差别还是很多的；成人以后，差距也别大。

左脑和右脑的关系：

语言和左脑有关系

左脑和右脑的关系，有的人说左利手右脑发展好，反之，同理；不管是左右利手，左半球都比右半球大，有的人认为这是先天的，有的人认为孩子出生后，就有了左半球大脑的偏向；播放声音，左半球活动比右半球频繁，左半球也能区分母语和非母语。

关键期与脑发育：听觉经验的缺失

听觉的突变，耳结构的丧失，孩子的语言能力怎么样，我们怎么恢复他们的语言，这些与正常孩子的语言有什么关系？

听障儿童与正常儿童的区别：听障儿童的投放速度慢，有的神经堵了，所以，对于听障儿童，植入耳蜗，是6个月，还是1岁？

0-3岁的儿童，识别正确率是50%，四年以后跟普通孩子是相同的；在孩子大一些的时候，刚植入是20%，7岁以后，孩子成人以后，正确率比较低！

理解脑，对于我们发现语言，甚至其它发展都很重要，我们不要错过敏感期，关键期！

环境

亲子关系对幼儿的影响；

印刻效应，洛伦兹带领小鸭子，印刻效应是亲子的依恋关系；新生的小猴子，一个钢丝有奶的“猴”，一个暖和的“猴”，小猴子吃完奶就去暖和的“妈妈”身上，所以，亲子关系中形成的依恋关系，刚开始是依恋妈妈，后面就是爸爸，奶奶等，成人以后，可能就会是爱人。

有安全型：妈妈离开，不会焦虑，妈妈会回来；

不安全矛盾型：妈妈离开时焦虑，妈妈回来时，很生气；

不安全回避型：冷漠，不回应

依恋也是有一定的过程，3个月之前是妈妈；3-6个月认生，喜欢家里的人；2岁以后，有针对性的喜欢，男孩更喜欢妈妈，女孩更喜欢爸爸。

吵架越厉害，孩子的脑刺激越大，最好的陪伴，亲子游戏，共情能力，站在孩子的角度与孩子做游戏；高质量的交流，大脑兴奋度是与妈妈的相连接。

手机族，如果只有声音的回应，没有视觉的刺激，孩子会产生误听效应，口型不同，声音也不一样，所以，在跟别人交流的时候，也要看着对方。

亲子共读：

增进亲子感情，也能提高语言能力；面对面的交流和录音，孩子的效果是一样的，但是，妈妈的参与度直接影响孩子的。

共度质量与大脑的功能结构是正相关的，亲子共读是很重要的。

还有一些交流的方式，比如：妈妈的味道，孩子睡觉闻到妈妈的味道睡得更香，没有妈妈的味道就睡不着。

要理解规律，尊重规律；环境的选择；通过脑的反应进行一个评测；开发脑功能可以帮助一些儿童发展。

卢春明教授——北师大脑科学研究室