日子在平淡中流淌，平淡的日子也过得比往常要快一些。从上周开始我感觉一周的时间好像变短了，一转眼就到了周末。每周六是晓丫头最幸福的一天，我们把晓丫头每周的各种兴趣班压到最少，而且都集中在周日，这样周六便是完完整整的一天，好让她开开心心放飞自我。
从早上恣意的懒觉开启随意的美好，吃完心心念念的热干面，便出去野。自从她走进小学的校园，我也调整了自己的工作和身心状态，尽最大努力腾出更多的时间陪伴她，和她一起解锁人生、幻想未来、踯躅前行，就如小时候在门口的地里种下一颗葡萄树，浇水、施肥、抓虫，修枝、剪叶、搭架，静静等待着她爬满葡萄架，期待她开花结果。我用文字记录她长出的每一片新叶，记录她努力地慢慢往上生长，这本身便是幸福。
我们最近都是到东湖落雁岛的郊野绿道骑车。现在已经是深秋了，“秋风起，落叶黄，鸿雁下斜阳”，绿道两边全都种的“乌桕”树，霜降过后，一树繁化，灿若云锦。小时候最怕这种树，一到夏天便会长满了毛毛虫，任何部位碰到就会马上起一片疹子，又疼又痒还不能碰，轻轻触一下，那感觉简直“生不如死”。不曾想到，这样一颗在我的脑海中“面目狰狞”的野树，却也有色彩斑斓的妩媚。晓丫头在绿道上骑着她用五个小印章换来的“夙鳯”，一路欢笑一路歌。打心眼里觉得孩子就该这样在大自然里尽情飞扬，天真无邪的年龄，就该与泥土和花草在一起。
这一周，晓丫头这颗“慢吞吞”的葡萄树努力向上攀爬的样子让我很感动。上周五去接晓丫头的时候，班主任马老师说晓丫头要加油了，有些的知识点还没有搞清楚。回来我跟晓丫头谈了一次，但是好像她并没有什么感触，把我这个“伴读书童”给着急坏了。没办法，只能带着她一起努力。我把她这单元的生字和拼音梳理了一遍，从识字、书写、拼读和注音、组词、造句上系统解决知识点不熟的问题。力求把每个字的听说读写搞明白，再用词语和句子给她串起来，然后回到课文里面一并诵读、背记，重点还是她拼音和笔顺的不熟悉。
晓丫头总是问我，为什么要来回折腾一个字呢？生字是语文的关键，但这个道理却没办法让她很快明白。看她最近和弟弟拼乐高，我就用乐高来解释，每个字就像乐高的最小的模块，组词就是把几个小模块拼成一个小组件，写句子就是把几个组件拼在一起，变成了一个小房子、小车子或者小花朵，以后还要继续拼，用这些小房子、小车子和小树小花拼成一个村庄、城市，这便是语文里面的作文啦。和玩放在一起，她一般很快就明白了。看来这点随我，我小时候好像也是这样的，只要与吃和玩有关系，我都无师自通的。反复训练的效果还是很好的，这周的生字听写，老师发了一个全对的名单，第一个就是晓丫头。
趁热打铁，我们又反复梳理书上的字词句，然后找了两套测试题，让她巩固这单元的知识。周四进行了单元小测验，班上有三个满分，18个90分以上的孩子，晓丫头因为粗心大意，丢了1分，得了99分。看得出来她还是很开心的，虽然也为自己的马大哈而错失一个小印章而惋惜。周五的时候，马老师给我发了条信息，她说：晓丫头最近进步蛮大呢。我把这条信息给晓丫头看了，她一个字一个字读出声来，读着读着就乐开了。对于刚入学的孩子来说，你无法想象一句来自老师的肯定和表扬能带来多大的喜悦。
这条信息正是我想要的，倒不是想让晓丫头开心，我觉得这是我这两周逼着她努力的必然结果。而这样的一个结果为我给她做“思想工作”打开了一扇门，也是不断促使她由外部的压力变为自觉努力的一个契机。我们问她：“你知道为什么老师说你最近进步很大吗”？她摇摇头，我说：“你没发现你最近很努力吗，这周每天晚饭前就把作业做完了，然后晚上继续学习，一周时间只到操场去玩了一次呢”。她若有所思：“真是这样的”。“所以，你的进步是努力得来的，因为努力了所以有进步”。终于把这样的因果绕出来了，她点点头表示认可。当然，这样的一次聊天不太可能立竿见影，但愿能在她的脑袋里留下一点印记，时间长了刺激多了，就有可能形成解决问题的惯性，如此便是习惯。
早上的起床时间比以往要好很多，因为我调整了自己的思维。以前，我总是想早上起床、穿衣服、洗漱都该是她自己独立完成，殊不知每天早上从睡梦中把她拖起来，再逼着她完成一堆事，很容易激起她的对立情绪，不愉快经常会出现。我们便在外围帮她，叫她起来的同时，把今天穿的衣服拿出来，在她上厕所的时候准备一下她的洗漱用品等等，再就是变以前的威逼为利诱，跟她比赛穿衣服，比赛谁先下楼，效果都比大声的吼骂和威胁要好很多，也能让她的一天能在忙碌而愉快中开启，而不是开始在生气和恐慌中。
今天听余秋雨老师的课，他说他对自己对别人最大的期许是：善良，快乐，健康。在跟我的学生们交流的时候，我常说两句话：是非即是成败，大道便是捷径。我们也一直希望晓丫头能努力拥有善良，快乐，健康，而拥有的前提是懂得明辨是非，坚守大道，做好自己。中国人讲求“止于至善”讲求“抱朴守常”，坚守内心深处的善念，坚守平淡执着的努力。
无常人生守常过，朝着一个目标努力便是这无常之常。
