--------礼县004马婉君
我并非天生适合做老师。
教育是什么？我也同样迷茫着。有时候望着窗外的落叶我会想教育是不是就像风吹动落叶，或者像天上的云朵推动云朵，老师对学生是否也是同样的一股力呢？
从毕业到现在所选择的工作都与老师相关，工作地点从城市到农村，学生也从城市孩子到农村孩子，在对比中我发现他们各自的特点，但他们有着自己的共性：那就是来自四面八方影响他们的教育力，这个概念我是借用了物理上力学的概念。
首先说城市孩子，我之前待过一年多的学校位于兰州市周边，学生主要是城区的孩子，他们的学习积极性很高，自我意识强，好胜心也强，这是他们自我的管束力；除此之外是学校的核心影响力，教育在这里被浓缩成许多精华，学校配置、师资是期中决定教育效果的关键因素，在这一点上城区学校要高于农村学校；再者是家庭对孩子的教育力，可以理解为家长对孩子教育的重视程度，城区的家长一般都做得到位，最后的影响力来自于学生自己经常去接触的社会环境的影响力，然而这么多关于教育的力并非是同方向的，有些是相互磨合，相互抵消的，最终的教育成果即是这些力相互抵消后剩余的那些力对学生的作用。
再者就是我现在所在的农村学校，学生的自我管束力明显不强，这使他们在学习中处于弱势；再者是他们缺失的家庭教育，据我了解，很多孩子都是留守儿童，所以家庭对教育的作用几乎为零；还有是这群孩子所接触到的社会环境，网络虚拟世界对他们的影响深刻而强大，他们内心的惶恐全都释放在虚拟世界的假象之中，学习似乎成为一种累赘，我印象最深刻的是有一次一个孩子在我上课的时候看短视频，内容还不太健康的那种，我生气没收了他的手机，结果他一直缠着我不放，为了拿到手机不停的撒谎，他们的关注点被网络轻易地从学习上转移了。
所以农村的老师们需要做得更多，我们是在和网络作斗争，与他们的恶习作斗争，甚至有时候还得与部分家长作斗争来争取扩大教育的影响力，然而这是一条长此以往需要坚持的道路，不过看到那些孩子们天真清澈的目光时，我觉得这些坚持是值得的。
教育是什么？现在我开始有点儿拨开迷雾的感觉了，教育是一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云。
